智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用研究

匡钦

摘要：幼儿园的教育管理工作要想取得良好效果，其应当结合现实情况与教学特点，采用灵活性、智慧型的管理策略。给幼儿桂建一个轻松、活跃的学习氛围，让幼儿在此环境下获得健康成长并未今后的学习奠定良好基础。就目前而言，幼儿园教育管理工作中还存在一些问题，影响了整体教学水平，也在一定程度上影响了幼儿的快速成长。因此本文对智慧管理策略在幼儿园教育管理中的应用进行了研究，分析了当前幼儿园管理中存在的问题，然后提出了优化策略。

关键词：智慧管理;幼儿教育;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

智慧管理是从企业管理中延伸出来的一种高效管理方式，如今在教育教学领域中也有所应用。在幼儿园教育管理中采用智慧管理的理念与策略，一方面能够帮助幼儿园解决当前存在管理中存在的一些劣势与不足，另一方面则有助于提升教学实效，落实教学改革的要求。促使幼儿教育向着更加智慧化、高效化的方向发展，给今后的义务教育阶段工作的开展奠定基础。

一、当前幼儿园教育管理中存在的问题

（一）幼儿园管理制度有待完善

一些幼儿园在发展中并未将促进我国学前教育事业的发展放在最重要的位置，而是“利益至上”尤其是在一些民办幼儿园中这一情况更加明显。这些幼儿园中所聘请的幼儿教师不具备较高的管理能力与综合素养，无论是学历、专业还是工作经验都相对薄弱，影响了幼儿园教育管理的效果。无论是对教师的管理与培养，还是幼儿教育课程的开展都存在着一些问题，如幼儿课程开展连续性不足，教学内容小学化不符合幼儿身心特点。教师对自身定位不精准，教学理念落后等，从中都可以看出幼儿园的教育教学管理制度还不够完善。

（二）幼儿教师专业水平良莠不齐

人与人之间是存在个体差异的，因此幼儿教师的专业能力和教学水平也必然有高有低，整体师资力量不高影响了幼儿教育的实效性。一些幼儿教师刚刚从高职院校毕业，工作经验不足，甚至还不能将自己在高校中学习的一些理论知识与技能应用在实际工作中。应对岗位工作经常手忙脚乱，甚至还不能良好控制自身情绪，在课堂教学中带着不良情绪，这一情绪会传染给幼儿，影响授课效果也不利于孩子健康成长。又如部分教师具备了丰富工作经验，但是学习能力不足，不能与时俱进学习一些先进的教学理论与教学方法，导致课堂教学千篇一律，毫无新意，久而久之将会影响幼儿的学习兴趣。

（三）幼儿园教育课程落后

一些幼儿园和幼儿家长对学前教育阶段缺乏深入且正确的认识，认为幼儿阶段就是要保证孩子安全，在此基础上学习一些简单的文化知识即可。这一点在小班和中班家长中尤为常见，在这种理念下开展的课堂教学忽视了对幼儿大脑逻辑思维、、专注力以及想象力与创造力的培养。而在一些大班教学中则重点给幼儿讲解一些小学一年级的课程，教学方法并不符合大班幼儿的认识规律，不能结合幼儿个性展开教育教学，生搬硬套，限制了幼儿的健康发展。

二、智慧管理策略在幼儿园教育管理中的运用

（一）智慧管理完善幼儿园管理各项制度

制度是一切工作开展的保障，想要提升幼儿园教学管理实效，就应当应用智慧管理策略，结合幼儿园发展实情完善其管理制度。首先要明确对教师的管理制度，严格进行上班打卡制度，保证幼师的出勤率，严格杜绝出现迟到早退的情况，养成良好工作习惯，同时也做能给幼儿做好榜样。并且要完善绩效考核制度，对教师的教学能力进行定期考核，考核结果会直接关系着其工资同时也会结合考核结果对其进行针对性培训。其次明确教育分工，明确各个工作岗位的职责，提升教职工的责任感，让家长放心，同时也提升幼儿对教师的喜愛。

（二）情绪智慧加强对幼儿教师的管理

情绪具有一定传染性，一个人无论是开心的情绪还是悲伤的情绪都会对外界环境产生一定影响，教师的不良情绪将会影响整个班级学生的身心健康。在智慧管理策略中，幼儿园应当加强对幼儿教师的教育培养，一方面要提升其专业理论知识与技能，另一方面则是其综合素养。要帮助其学会控制自己的情绪，确保每天都能以饱满的热情来对待工作，面对幼儿，以自己积极向上的情绪来影响幼儿，促进其健康成长。

（三）以生为本优化教学内容

在智慧管理背景下，幼儿园教学工作的开展应当坚持以生为本的原则，结合幼儿的年龄特点、理解能力来组织教学内容。如对小班幼儿则可以重点开展养成教育，培养幼儿的好习惯以及独立自主的能力，对中班幼儿则要注重礼仪教育，培养幼儿文明懂礼貌。大班幼儿则重点在情商教育，锻炼幼儿的社交能力、语言表达能力，然后在此基础上可以展开相关的文化课教学。

结语

综上所述，在改进与优化幼儿园教学管理工作时，教师可以尝试采用智慧管理的策略，以促进学前教育工作的开展。具体而言，幼儿园要完善各项管理制度，给智慧管理提供制度保障;要实现情绪智慧管理，强化师资力量的增长与提升;还要注意坚持以生为本的原则，优化教学内容，切实提升教学效果。

参考文献

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