初中历史材料解析题解答思路及策略

赵月霞

[摘   要]当前，学生在历史考试中材料解析题的得分率偏低。文章主要对初中历史材料解析题的解答思路及策略进行了探究，并以2020年福建省历史中考试题中的第33题（节选）为例说明材料解析题的答题思路及策略，以帮助更多的初中生掌握答题技巧，从而提高考试成绩。

[关键词]初中历史;材料解析题;思路;策略

[中图分类号]    G633.51        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）34-0076-02

材料解析题是一种具有鲜明学科特点的主观题，也是最典型的“能力型”题目。它既可以考查学生所掌握的基础知识，又可以考查学生在学科方面的关键能力和核心素养。材料解析题具有应用性、综合性和创新性等特点，其具体表现形式主要有：文字材料、数据材料、图像材料、混合型材料（前面三种材料相结合）等。

一、材料解析题的解答思路

材料解析题由材料、设问和答案三个部分组成。首先，材料是材料解析题的“魂”，往往决定了答案的内容及方向。读懂材料是做好材料解析题的关键。其次，设问是材料解析题的“骨”，决定了答案来源、答题方法和答案表述。读懂设问（问题）是答题的前提。最后，答案是材料解析题的“果”，决定了最终的得分，同时体现了学生学以致用、史论结合的水平。

解答材料解析题的思路可按以下步骤进行：

（一）审设问

先审设问，再带着问题读材料。要审清设问的提示语、答题词、行为动词、限定词和赋分值，明确设问要求和设问数量。

（二）读、找材料

先看材料的出处及说明性文字，再阅读材料正文，找到答题的关键信息，如时间（时期）、地点、人物、原因、事件、结果等。也可对与答题相关的名词或短语做适当的勾画标注，从中获取有效信息。

（三）规范回答

要求学生做到一问多答，分点答题，并在每个要点前加上小序号;要求答题条理清晰、语句简洁、逻辑性强;要求做到问什么，答什么。

二、材料解析题的解答策略

在材料解析题的解答过程中，应根据问题的提示语、行为动词、答题词等，明确答案的来源、策略及表达方式。

（一）根据提示语，确定答案来源

在材料解析题中，通常包含以下4种提示语。根据不同的提示语，可明确答案来源。

1.“根据材料”：能在材料中找到答案，材料是答案的来源。

2.“根据所学知识”：能在教材中找到答案，材料起着指引作用。

3.“根据材料并结合所学知识”：答案必须与课本内容紧密相联，同时要结合材料中的有效信息。

4.“综合上述材料”：需要根据设问结合材料来分析答案，以最终得出正确的问题认识与分析结论。

（二）根据行为动词，确定解答策略

材料解析题中的行为动词既承担了对学生的历史思维进行考查的任务，也为学生解题提供了思路与方法。下面，笔者根据自己多年的阅卷经验，对题目中常见的行为动词进行了整理，并总结了相应的答题策略。

1.“指出”。（1）找出材料中的一个关键词或一个关键句，直接进行摘抄。（2）先準确地找出材料中的一个关键词或者是一个关键句，再结合自己所学的知识进行回答。（3）先准确地找出材料中的一个关键词或者是一个关键句，再进行改造与概括。

2.“分析”。答案要点一般有2个或2个以上。答案的角度可包含以下几种：（1） 经济、军事、政治、文化等角度;（2）主观原因、客观原因;（3）国内情况、国际形势等。

3.“比较”。要以一个事件为出发点，与另一个事件对比异同，可以从背景、原因、过程、内容、结果、性质、影响等方面进行思考。

4.“说明”。“说明”的目的是把历史解释清楚。解题时需要根据题目的立意、问题的指向，有理有据地表达自己的看法，即史实—分析、解读、推理—结论。或者以简明扼要的语言，把一个事物的本质、特点、成因、关系等阐述清楚。学生可结合材料和自己所学的知识，采取“史实+影响”的形式来组织答案。

5.“归纳”。归纳是从许多个别事物中总结并概括出一般性的概念、原理，或者得到结论的一种思维技巧。需要学生对材料进行归类、提炼，找到材料中的归纳性话题或者用自己的话题来表述，一般要找共同点或不同点。

6.“概括”。要抓住材料的本质、特点，先找出材料中的关键语句，再用简洁的语言表述。

7.“简述归纳”。要用简洁的话陈述或总结事件含义或者事件之间的联系，史论结合地展开叙述。

（三）利用答题词，确定答案的表述

材料解析题中的答题词有很多，如变化趋势、特点、原因、目的、内容、表现、影响、作用等，不同的答题词要采用不同的模式进行解答。下面整理了材料解析题中常见的答题词及相应的答题模式。

1.“变化趋势类”。必须答出变化前和变化后的两种情况，常用格式有“从……到……”“由……到……”。

2.“特点类”。必须根据历史要素概括特点：特点=本质+各方面状况+新发展+时间+目的+过程+程度+因素+性质+地位+影响……

3.“原因类”。政治：国家独立、统一;社会安定;国力增强;制度因素;统治者及其政策措施。经济：市场需求;科技进步;先进生产关系出现等。文化：传统文化的继承和创新等。

4.“影响类”。答题时可从作用、影响、意义、评价等入手，同时注意分角度作答，并使用“一分为二”的思考方法。

5.“异同比较类”。①分别概括两个事件的特点;②进行相同点、不同点的比较;③比较格式为前者……，后者……;④注意两者间的对称性。

三、材料解析题的解答应用案例

下面以2020年福建省历史中考试题中的第33题（节选）为例说明材料解析题的解答思路及策略。

案例：

材料一  1966—1970年，苏联农业总产值年增长率达4.2%，农业改革取得一定效果。但改革步子不大，国家统得仍然过多，吃“大锅饭”问题依然存在。进入70年代，农业增长率滑坡。1971—1975年农业总产值年增长率仅为0.8%，1976—1980年为1.9%。苏联农业落后问题仍未根本解决。

——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》

问题：根据材料一，指出20世纪六七十年代苏联农业总产值年增长率的变化趋势。并结合所学知识，概括苏联农业落后的根源。

分析一：通过第一小问中的提示语“根据材料一”、行为动词“指出”及答题词“变化趋势”，寻找材料和设问的相关性。如果考生能对材料中有关的词句进行分析，并结合自己所学的相关知识，一般来说，这个问题是可以得到彻底解决的。

分析二：通过第二小问中的提示语“根据材料并结合所学知识”、行为动词“概括”及答题词“根源”，寻找材料和教学内容的联系点。当前，材料解析题中的材料、问题越来越“新”，但是不论多“新”，必定和教材的主干知识有着紧密而不可分割的联系。正如“材料在书外，答案在书内”。本小题的教材相关知识点是苏联模式，这样答案也就浮现出来了。

要答好材料解析题并不容易，但只要我们平时注意夯实基础知识，多思考探索，加强练习，讲究方法，勤奋好学，相信是可以掌握相关的解答技巧的。

[   参   考   文   献   ]

[1]  陈纯平.探究历史材料解析题的有效性教学[J].学园，2010（1）：80.

[2]  陈兵.四步法解高考历史材料型解析题：审题阅读提炼组织[J].文科爱好者（教育教学版），2009（1）：39，119.

（责任编辑    柳   紫）