小学语文教学中学生口语交际能力培养分析

春爱华

摘要：口语交际活动，是学生在语文课堂的参与学习中，所必须进行知识讨论的环节，教师在培养学生语言学习思维逻辑性的过程中，就需要引导学生将自己的观点，与不同的情感，进行有效的融合，从中让学生尽快的融入到课堂中的学习环境中去，这样才可以实现学生的良好的发展，在创设课堂中的教学情境的时候，就能够针对学生的学习水平，进行一定的提高，因此，本文就小学语文教学中学生口语交际能力培养分析，进行讨论，并提出建议。

关键词：小学语文;口语交际能力;课堂教学氛围;现代化的教学手段;素养的内化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-488

其中写作学习能力的发展，对于学生来说是比较重要的，教师在开展口语教学活动的过程中都需要让学生明确，这是以语言作为媒介，因为口语交际能力是可以不断的去促进学生自我学习思维逻辑的形成的，让学生能够运用语言的形式表达自己的观点与运用文字的形式，表达自己的情感的过程中是具有异曲同工的妙处的，所以教师在要求发言者，是需要具有一定的文学功底，或者是语法知识的，这样才能够有效的提高沟通交流的频率性，教师在培养学生的语文核心素养的过程中，也需要注重对于学生社交能力的锻炼，从而不断的实现综合发展的共同美好愿望，让学生通过语言和情感的融合，去表达自己的良好的观点，将学生的语言表达能力以及与他人进行人际交往的能力才会都得到提升。

一、创设情境，营造良好的课堂教学氛围

在创设课堂教学情景的前提下，不仅是为了为学生提供一个良好的轻松的学习氛围，更是让学生能够对于文章知识内容的问题进行不同程度的讨论和交流，激活学生的语文学习思维，让学生在提出建议的前提下，也可以准确的判断自己是否具有良好的学习思维的层次性，再让学生进行自己观点描述的时候，教师就可以为学生设定一个具体的时间，这样才可以减少不必要言语的浪费，从而有效的提高学生语言思维的简洁性。

例如，在教授学生学习《一封信》这一章节内容时，在不同的时代中，人们进行沟通交流的方式，都是不同的吗，如果两个人是处于不同的空间中，在现代就是比较的方便的，通过各种沟通用具的讨论与思考，教师在为学生营造良好的学习氛围的时候，就可以多让学生进行知识的思考与探究，这样学生在进行知识分析中的时候，就可以多进行口语交际活动的参与和练习，通过为学生创设不同的学习情境，学生在进行知识的探究与讨论的时候，都是能够多去发展学生的学习能力的，教师在营造良好的课堂教学氛围的时候，才会不断的发挥学生的人际沟通交往的能力，从中有效的创设轻松的课堂学习环境。

二、搭建轻松学习环境，运用现代化的教学手段

在搭建轻松的教学环境的过程中，教师不仅可以与学生进行良好的互動，也可以增进与学生之间的关系，这样对于促进学生语文学习兴趣的长期的发展都是具有不同程度的教学意义的，所以教师在运用现代化教学手段的前提下，都需要对于学生的学习活动进行合理化的丰富，让学生对于自己的语言观点可以有一个更为全面的认知和学习，这样学生在与他人进行沟通和交流的时候，也可以对于自己的语言表达能力进行不同程度的提升。

例如，在教授学生学习《妈妈睡了》这一章节内容时，在从自己的学习习惯中，多进行知识的探究与思考的时候，学生也需要在自己独立的学习空间中，回顾与家人的相处过程，学生在逐渐长大的过程中，与父母的生活相处，是越来越少的，通过为学生搭建良好的学习环境，教师在采用现代化的教学手段的前提下，都需要让学生独立的总结与概括文章中的主要内容，通过现代化教学手段的运用，也可以多培养学生的口语交际能力，让学生的语言学习习惯，会有一个质的飞跃，教师在运用现代化教学的方式时候，学生在阅读文章的过程中，所能够体会都的细微知识，就会变得越多。

三、走进学生，实现语文素养的内化

在走进生活的过程中，教师对于课堂中的教学策略的变化，可以有一个更为准确的了解，从而实现学生语文核心素养的内化，通过让学生对于不同的名著阅读都可以有一个良好的阅读体会，这样才可以有效的丰富学生的世界观的建立途径，让学生在看待不同的文化，不同的物种，不同的生命的时候，可以有一个一视同仁的观点，这样才可以树立学生正确的科学的学习观念，让学生在语文文章的阅读中可以畅游在不同的知识海洋教师在培养学生的口语交际学习能力的时候，也需要多了解学生在课下与他人的沟通和交往的进度。

例如，在教授学生学习《村居》这一章节内容时，通不断的强化学生的学习思考的进度，学生从课下所具备的学习资源中，也能进行文章知识的不断的讨论与交流，在实现语文知识的合理的探究的时候，教师就更应该走进学生的学习生活，从中让学生的学习口语表达的能能力，都具备不同的发展空间。

总而言之，从不同的学习角度中来说，判断学生是否具备和外界沟通能力的时候，都是可以从学生对于自己的人生观点或者是知识内容的理解表达程度中来作为有效的界定的，因为不同的人的交往都是以语言作为有效的沟通交际媒介的，所以对于学生的综合学习思维的培养，也可以从口语交际活动的开展中进行出发的，教师在让学生理解自己的思维有效性的前提下，可以开展一些不同话题的讨论活动，这样才可以从学生的学习兴趣中进行出发。

参考文献

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