浅谈小学英语教学中的语感培养

蒋小芳

摘要：语感是带领学生打开英语学习大门的钥匙，良好的语感能够让学生在生动的情景中理解文本、挖掘内涵、深化知识。因而，小学英语教师就要不断优化教学课程、创新教学内容、革新教学手段，充分将语感培养融入小学英语教学中，让学生在掌握丰富学科知识的同时，强化自身的综合能力，真正为学生将来学习更高层次的英语知识奠定坚固而牢实的基础。

关键词：小学英语;语感培养;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-438

引言

伴随着世界经济一体化的趋势，不同国家和地区之间的交流也越来越频繁。而在实际进行国际交流的过程中，英语则成为一种通用语言。小学阶段是学生英语启蒙的重要阶段，培养学生良好的语感十分有必要。基于此，文章针对小学英语教学中的语感培养展开研究，以供参考。

一、鼓励学生进行英语口语表达

英语作为一门语言，是用来进行交流和沟通的工具。我国的教育现状导致学生在进行语言表达的过程中害怕犯错，心理紧张，因而不愿意在课堂上进行英语表达，这样就会使得英语口语学习陷入一种恶性循环之中。因此，老师要在学生进行英语口头表达的过程中对学生给予充分的鼓励，让学生建立对于英语口头表达的自信心，从而在英语表达的过程中不会犯错。而英语学习自信心的建立，主要源自老师对于学生的评价。小学生性格比较敏感，老师和父母过多的指责会导致学生的不自信，所以在学生进行英语口头表达能力的训练过程中，首先要对学生敢于表达的行为进行肯定和表扬，从而让学生形成积极向上的学习心态，更爱学习，更愿意表达自己，才能不断地发现学习中存在的问题，从而不断改进，实现进步和发展。

二、利用音形结合的方式，适当开展音标教学

在小学英语教学过程中可以发现，部分学生在学习英语单词时会利用汉语拼音或汉语的方式来对英语进行注音，这种投机取巧的方式并不适合小学生学习英语，甚至影响学生对单词进行的正确记忆。这也导致了学生在利用英语进行交流时表现出浓厚的汉语意味，让英语的表达十分生硬，不利于培养学生的学习兴趣和学习信心，反而打击了学生的学习积极性。因此，当小学生学习英语单词时可适当开展音标教学。教学过程中，教师利用粉笔来将单词中的某一字母或字母的组合与其对应的音标进行注释，从而帮助学生的印象记忆与读音练习。完成音标教学后，要求学生在今后的英语单词学习过程中，必须利用音标进行注音而非汉语注音，这种音形结合的教学方式不但能让学生准确读出英语单词，还能进行准确记忆，这对培养学生英语语感有极大益处。

三、在会话教学中提升语感

不论是哪一种语言，最终的目的都是用作人际交流和交往，小学英语教学的最终培养目标是希望小学生能够做到对英语的听说读写，所以小学英语在教学过程中要做到让学生将学习的英语用到实处，锻炼学生使用英语语言交际的能力。情境教学对教师的要求比较高，讲究整体性、灵活性、实效性等特点，不仅要体现教学目标、教学内容的独特性，还要结合小学生性格特征、兴趣爱好以及英语知识的掌握程度。首先，英语教师要充分理解英语教材内容，深入分析教学大纲，将教学内容全面掌握，拟定符合学生学习规律的教学目标。其次，教师需要结合小学生的学龄特点以及心理需求，从多视角、多方位来深入了解，再加上对教学内容的修饰，创设出带有趣味性、生活化的教学情境，让学生们在课堂上彰显自身优势。在此基础上，教师要研读英语教材，深入钻研挖掘丰富英语知识，拓展学生的英语视野，在课堂上能够让学生充分展示口语表达、情感交流等教学活动，在学习过程中能够切身感受英语的趣味，获得真实体验感。交际会话是锻炼小学生利用英语进行简单交流的重要方式，可从交流中直接理解会话内容，帮助学生提升对于语感的理解，这种教学方式既直接又有效。因此教师可根据学习内容的不同安排情景对话，让学生在对话过程中尽情发挥和表现。针对每个单元的内容创建情景对话，让学生添加肢体动作与实物表演，从而增加会话的趣味性，提升学生对英语会话学习的兴趣，锻炼学生的语感能力。

四、培养英语语感和英语思维模式

在英语口语表达的过程中，学生的英语语感对于英语口语表达过程有着重要的影响。英语的语言表达模式和中文的语言表达模式有着极大的不同，使得中国学生在进行英语表达时都是中式英语。很典型的例子是，中文中的“不用谢”，经常被翻译成“no thanks”，其实“不用谢”本身是为了委婉地表达拒绝，因此应当译为“it is nothing”。還有一些由于主观原因而产生的英语词汇错误。例如，在中文的表达中，红茶是根据茶水的颜色而命名的，学生在写“红茶”这个单词时很容易写成“red tea”。而事实上，红茶的专业英文单词应该是“black tea”。像这样的例子还有很多，学生在日常的学习中需要不断进行积累，才能够改变中文表达的固定思维模式，让学生明白英语学习和语文学习是有共同之处但更多的是不同，从而更好地建立英语思维模式。因此，在小学英语教学的过程中，需要注重对于学生英语语感和英语思维模式的培养，从而使其英语专业知识不断丰富。

结束语

综上所述，在小学英语教学中，教师有意识地培养学生语感是尤为重要的。教师要运用多元化的教学形式为学生创设良好的语感培养氛围，使学生能够更加直观、准确、形象地理解英语学科知识，从而真正提高小学英语的教学效果。故此，小学英语教师就要始终基于学生学习需求和发展需求视角，让学生在极具生命力的英语学习中真正培养出良好的英语语感。

参考文献

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