问题导向教学模式在小学英语教学中的应用

徐毅娜

摘要：随着新课程改革的逐步推进和深入实施，小学英语亟需从过去以成绩为中心的应试教育，转向以学生综合素养为本位的素质教育，以促进学生的全面化发展，使其发展成为社会所需要的高素质人才，这就需要推进问题导向教学模式的巧妙运用。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，从鼓励学生大胆提问、给予问题探索空间、注重课堂问题引导，这三个维度出发，系统地分析问题导向教学模式在小学英语教学中应用的基本方法和具体策略。

关键词：问题导向;教学模式;小学英语教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-270

问题导向教学模式，是新课程改革的产物，符合新课程标准的理念和要求，可以很好地弥补传统教学的缺陷，能直接激活学生的思维，引领学生的自主探究，让整个教学过程都变得充满活力，让每个学生都能实现全面参与和发展。所以，每个小学英语教师，都应从落后观念的转变出发，主动推进教学策略和方法的创新优化，以实现问题导向教学的运用，真正提升小学英语教学的质量与效果。

一、鼓励学生大胆提问

学生的主动提问，往往比起分析、解决问题来说更加重要，因为提出问题必然包含了学生的深层次思考，所以小学英语教师应注重鼓励学生的大胆提问。具体来说，教师应适当地转变以师为本、师道尊严的思想观念，坚持并落实以学生发展为中心的全新理念，肯定并突出学生的主体地位，给予学生充分的关心、爱护和尊重，让师生不再处于紧张敌对的关系，营造出更为宽松、自由且和谐的课堂氛围，这样才能够让学生不再畏惧教师的权威，更加积极主动地发现问题、提出问题和质疑，有效完善学生的学习过程和方法，培养学生的问题意识和质疑精神。

例如，在教授《Sam isn't tidying his room》时，课程开始后，笔者先给予学生们，对课程进行预习的时间，这段时间，是学生们问题积累最多的时间，这时，笔者再鼓励学生们，提出自己的问题。为何要鼓励？这是因为学生们在预习过程中，会遇到一些难以理解的知识点，但大部分学生并不会主动将问题提出来，如果这些问题没有及时解决，那么学生们的问题会随着时间的推移，积累的越来越多，影响学生们的学习效果。对此，笔者鼓励学生们提问，将自己的问题提出来，针对学生们的问题，笔者会给予相应的指导，帮助学生们解决内心的疑惑，促进学生们的知识理解。这样，笔者通过鼓励学生提出问题，培养了学生的问题意识。

二、给予问题探索空间

在传统模式下，教师的讲解占据了大部分的课堂时间，学生几乎没有独立思考、自主学习和探究的时间，这使得学生无法实现对问题的深入分析理解，思维自然也就受到了束缚。针对这种情況，小学英语教师必须要，将课堂教学过程中的时间，进行合理、科学地分配、安排，适当地减少理论知识讲解的时间，在启发性问题的提出之后，给予学生们充足的思考时间、探索空间，促使学生们能够主动地发散思维，利用所学的英语知识，去进行问题的分析、推理、论证、探究，深入到知识形成和发展过程中去，形成良好的学习习惯和探究能力。

例如，在教授《Are you doing your homework》时，本节课程的教学内容，课程开始后，笔者先对本节课程的知识点进行整合，随着课程的推进，笔者再从教材中提炼一些问题。提出问题后，笔者会给予学生们独立思考的时间，待学生们完成思考内容后，笔者再让学生们回答问题。通过学生们展示的答案，笔者可以了解到学生们，在学习过程中遇到的问题情况，针对学生们的问题，笔者会耐心给予解答，完善学生们的学习方法。这样，笔者通过给予问题探索空间，启发了学生的学习思维。

三、注重课堂问题引导

在英语教学中，小学生不可避免地会遇到，自己无法理解和解决的问题，或者在解决问题的过程中，偏离了正确的轨道，因此教师的引导必不可少。这就要求，小学英语教师实现对学生，问题分析、思考、探究过程的科学引导。具体来说，教师要做好充足的课前准备工作，全面把握问题的基本内容，包括涉及的英语单词、短语、句子、语法等等，确定解决问题所可能运用到的思路、技巧和方法，从而在学生独立思考之后，实施对学生的巧妙引导，促使学生能够沿着正确的思路和方向，去解决问题，实现知识的灵魂运用，不断优化学生的学习过程。

例如，在教授《What are you doing》时，本节课程，笔者同样先带领学生们，对教学目标进行学习，然后，笔者再设置一些具体的问题，通过这些问题来引导学生们深入学习。在引出问题后，笔者会带领学生们对问题进行分析，引导学生们认识本节课程的知识点，让学生们深入理解课程的知识，清楚课程知识点的细节，促进学生们对知识的理解。这样，笔者通过注重课堂问题引导，提高了学生的学习效率。

总而言之，问题导向教学模式的运用，是教师革新教学策略的直接体现，同时也是全面推进新课程改革、实施素质教育的重要举措。所以，作为合格且优秀的教师，我们必须要充分地认识到自身所扮演的角色、承担的职责和使命，端正教学的态度、思想和观念，时刻关注教育教学的发展和变化，直面传统教学的缺陷和不足，结合学科特性以及学生身心发展状况来展开积极探索，让鼓励学生大胆提问、给予问题探索空间、注重课堂问题引导等创新策略，在教学过程中得到巧妙地实施和运用，更好地完成教学任务，提升教学的实效，让学生能够在获取知识的同时实现能力的提升，获得全面发展。

参考文献

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[3]姚莉.多元任务，无限精彩——小学英语任务活化的几点实践[J].文理导航（下旬），2017（12）：66.