如何创设小学语文写作高效课堂

罗蓉　杜公云

摘要：小学语文教学的开展，主要以培养学生的识字、阅读、写作能力为目标。作文是小学语文教学的重点、难点，在写作文的过程中，学生需要具备一定的语言知识基础，并可以发挥想象、抒发情感，熟练运用语言知识。新时期的小学语文作文教学，应该改变传统的教学模式，需要考虑到学生的年龄特点，创新其教学方法。该过程中，应该重视写作兴趣的培养，尊重学生的成长规律，进而优化和完善教学模式，结合新时期的语文教学的要求，改进和创新教学策略。基于此，本文章对如何创设小学语文写作高效课堂进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文写作;高效课堂;创设

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-161

引言

在全面素质教育发展背景下，做好对学生语文素质的培养成为小学语文教育工作的主要目标。从学生的认知角度来看，想要实现对他们语文素质的培养，就要做好对他们写作能力的教育，因为写作是考验和评价学生语文水平的关键所在。然而，在当前的小学语文教学中，作文却是教学效果最差的知识点，究其原因是学生的心智发育不成熟和教师教学模式不科学。为了更好地实现小学语文学科的素质教育目标，做好写作課堂教学方法的研究至关重要。

一、小学语文作文教学的现状

（一）忽略了学生的主体地位

作文是学生主观思想感受的一种外放。然而在现阶段的小学作文教学活动中，教师处于绝对主导地位，不管是教师还是学生都格外看重作文评价，而忽略了学生在作文创作中的主观能动性，学生写作只是为了取得高分或是得到教师的表扬，而不是为了真正地表述自己的情感与思想，不利于学生的个性化发展。

（二）忽视对学生的兴趣培养

在小学语文作文教学中，主要以培养写作能力为目标，教学内容更多围绕着写作技能，将文章结构、修辞手法作为重点，却忽视了写作兴趣的培养和写作技能的训练，其模式较为固化，未能考虑到学生的情感体验，教学内容枯燥、乏味，难以吸引学生的兴趣。为了满足应试要求，小学语文作文教学内容往往偏高、偏难，超出了学生的理解能力，容易让学生产生畏难心理，影响其对于写作的自信心。

二、创设小学语文写作高效课堂的策略

（一）传授学生写作方法和技巧，提高写作的能力

教师在给学生上写作课时，可以专门用一节课时间介绍写作技巧的运用。教师首先让小学生欣赏运用了“比喻、夸张、拟人”等手法进行修饰的作文和没有进行修饰的作文，让小学生在欣赏之后发表自己的看法，感受这些修辞手法给人带来的不同的视觉体验，从中更好地领会作文语言的独特魅力，激发他们对于修辞手法的兴趣。在此基础上，教师让小学生就窗外盛开的“白色月季花”写上一句话，小学生能够初步根据自己的理解和看法来运用比喻、拟人等修辞手法。之后，教师再系统地向学生进行这些修辞手法定义的介绍，让学生能够系统地进行学习，提高写作的能力。

（二）开展范文欣赏教育，激发学生写作热情

写作有一定的难度，对学生的逻辑思维能力有一定的要求，这使很多学生对其敬而远之。在这种情况下，教师要采取具有针对性的方式激发学生的写作热情，范文欣赏教育模式应运而生。以《这儿真美》的习作课为例，为了激发学生的学习热情，我与学生一起回顾了本单元的课文，让学生再一次感受西沙群岛、小兴安岭、海滨小镇之美，又为他们提供了一篇名为《桂林游》的范文，并由我带着他们一起对文章进行欣赏和评析。为了提升学生对范文中所描述内容、景色的感知，我还专门运用信息技术为学生展示了关于桂林山水的图片、视频，让他们可以实现文本内容与现实生活的有效关联，让他们以最直接、具体的方式去感受范文中所描述的美景，从而进一步提升学生的情感认知体验，让他们能够对范文产生更强烈的兴趣，为接下来写作教学工作的开展做好铺垫。

（三）贴近实际，让学生乐于写作

对于儿童来说，自由表达是非常重要的，通过自由表达可以促进儿童的身心、才智、个性全面健康发展，并且对提高儿童的作文能力有非常显著的效果。如果教师给予过多的指导或是过多的限制，就会影响学生思想的发展，应当让他们自由表达，解放其心灵。作为训练学生积累写作素材的有效策略，让学生写日记可以在一定程度上培养学生的观察能力，让他们对生活更加热爱。在日常生活中，可以对所见所闻进行记录，在这一过程中让学生积累大量的词汇，并且可以合理运用语句，将儿童的创造性和创新能力激发出来。学生慢慢地就将写日记当成是一种习惯，久而久之，学生的日记中就会有一些好词好句，并用在日记中表达了他们的真情实感。通过培养学生写日记的良好习惯，教师可以将习作的一些限制去除，让学生能够真正表达自己的想法，真正感受生活，激发他们的兴趣。

结束语

培养小学生作文能力是一个长期渐进性发展过程。教师需要在课堂和课下时间里努力创造条件，让小学生通过多种渠道去接触优秀的文学作品，提升自己文学素养，让他们能够在潜移默化中得到熏陶和发展，从而不断地提高小学生的写作能力。与此同时，教师在培养学生写作能力的时候，还要注意激发学生兴趣，注意自己的教学方式和方法，让学生能够在轻松自然的状态下进行学习，不断升华自己的写作水平，充分发挥小学生的创新能力，从根本上提高他们的写作水平。

参考文献

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