浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的激发

辛桂青

摘要：教师在启发小学生的语文学习兴趣的过程中，都需要通过开设多元化的阅读教学活动，这样才能够针对学生在课堂中的学习参与度，有一个良好的提升。而且教师也需要根据不同的教学活动的开展，对于知识内容的讲解进行有效的融入。因为学生在阅读活动的过程中，对于阅读素材的积累，并不是特别的充分，这样就会影响学生的写作能力的发展，所以教师在阅读教学活动中，都需要引入不同的主题写作活动的开展，这样才能够激发学生的写作兴趣。因此，本文就浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的激发，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学语文;写作兴趣;调动快乐情绪，学生的想象能力，培养学生的观察能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-038

在激活学生的语文想象能力的过程中，教师都需要寻求不同的教学写作活动的开展，这样才能够对于课堂中的教学激励，进行有效的创新，并且能够改变课堂当中对于知识内容的讲解方式。因为在传统的教学模式上，学生的写作能力的培养并不是特别的具备优势。而且对于学生的学习能力的关注度也不过高，所以教师都需要积极的探究学生的写作兴趣，这样才能够针对学生的观察能力进行合理的提升。并且在激发学生的想象学习能力的前提下，能够让学生对于文字水平的运用变得更加的高效。而且教师通过不同的主题协助活动的开展，也能够让学生对于自己所积累的文章素材，进行合理有效的实践运用，这样不仅能够提高学生的作文完成程度，也能够让学生的阅读能力和写作能力得到共同的发挥，所以教师都需要在培养学生的写作兴趣的前提下，对于当前的教学现状进行合理的变革。

一、积极鼓励，调动快乐情绪

通过对于学生进行有效的鼓励，才能够帮助学生主动的参与，不同的写作过程中来。而且也能够让学生调动自己的快乐学习情绪，这样才能够让学生对于文章内容的写作变得更加的完整。

例如，在教授学生学习《影子》这一章节内容时，教师再让学生进行实践活动，参与的前提下都可以让学生站在阳光处，这样学生就会发现自己的影子的长短，是一直在变化中的，通过对于学生进行积极有效的鼓励，才能够调动学生的快乐学习兴趣。所以教师在开展写作教学活动的过程中，也需要运用积极教育学的理论，这样才能够让学生以积极乐观的心态去面对不同的文章主题的写作，而且教师也需要多给予学生进行鼓励，这样学生在遇到写作问题的时候，才能够有充足的写作动力，并且有效的激发学生的写作兴趣。

二、激发学生的想象能力

在激发学生的文章想象能力的过程中，教师才能够引导学生将这种想象能力运用到文章的写作过程中来。所以通过开展不同的趣味性的主题写作活动，才能够有效的提高学生对于文章写作素材的运用，并且不断的激活学生的想象思维。

例如，在教授学生学习《比尾巴》这一章节内容时，教师在让学生对于文章中所出现的动物进行合理的理解的过程中，学生才能够注意到不同的尾巴的长短，这样能够激发学生的文章想象能力。也能夠让学生将这种想象能力，运用到自己的文章写作中来，教师首先需要先创新学生对于写作内容的解读情况。这样才能够让学生在不同的文章主体的写作中，逐渐的发挥出自己的写作观点，并且提高学生对于文字水平的运用。所以在基于学生的实际学习能力的过程中，教师才能够夯实学生的语文基础水平，让学生能够对于不同的文章段落进行合理的划分，这样才能够逐渐帮助学生建立自己的语文逻辑思维，通过将不同的文章组织在进行运用的过程中，激发学生的良好思维想象，这样才能够让学生在文章创作的过程中有更高的创作兴趣。

三、培养学生的阅读兴趣，培养学生的观察能力

通过对于学生的阅读兴趣进行有效的培养，能够让学生对于自己日常身边的事物进行合理的观察，这样学生在参与写作活动的过程中，也可以有一个良好素材的运用，因此在这个过程中，教师都可以激活学生的写作兴趣。

例如，在教授学生学习《项链》这一章节内容时，教师在让学生对于文章内容进行提前预习的过程中，都可以先通过不同的教学主题活动的开展激发学生的阅读兴趣，这样也能够提高学生的预习质量。让学生对于文章中所表达的情感内容进行合理探讨的过程中，能够有效的提高学生的思维观察能力，也能够让学生在这个阶段将文章题材的写作技巧运用到自己的文章写作过程中去。这样才能够不断的在激活学生阅读兴趣的前提下，帮助学生积累丰富的写作素材，能够让学生在面对不同的主题写作活动的过程中，都可以有一个知识内容的良好运用和发挥，并且培养学生对于不同的生活现象的观察习惯，这样学生才能够收获到不同的写作灵感来源。

总而言之，通过开展不同的主题写作活动，教师都可以让学生按照自己的写作兴趣进行不同活动的有效参与，这样才能够给予学生更多的自主学习的空间，也能够让学生根据自己所积累的写作素材进行相关主题活动的参与。这样能够不断的帮助学生，有一个良好的学习素材的运用，而且也能够让学生在这个过程中，逐渐的增强自己的观察学习能力，所以教师在培养学生阅读兴趣的过程中，也需要激发学生的文章想象能力，学生在面对不同的文章主旨写作的过程中，都可以进行合理有效的模仿，以此来提高学生的文学素养。

参考文献

[1]杜欣.小学语文读写结合教学现状、问题及对策[J].职业技术，2017，16（11）：87-89.

[2]李莲.基于信息技术环境下的小学语文写作教学模式改革[J].语文建设，2015（33）：13-14.