基于职业岗位需求的高职英语课程改革研究

沈丽欣

摘要：目前我国的职业教育改革发展较为迅速，很多职业学校开始探索并且实施新型模式的改革策略，而现阶段我国对于不同专业课程及其教育模式的研究仍有较多的不足，在专业建设和相关社会需求方面的协同还存在问题，加上相关法律法规和保障措施的缺乏，以岗位需求为主要前提的课程改革创新模式的成功案例并不多。本文在此背景下，以学前教育专业为核心，探讨以职业岗位需求为基础的学前教育专业教学实践方法，着重探讨其英语课程的改革策略。

关键词：职业岗位需求;高职英语课程;学前教育

1、前言

随着社会的高度发展，我国大力发展教育行业来应对日益增多的教育需求，在幼儿教育层面，现在的家长更希望获得全面贴心的幼儿教育服务，所以相应的对于学前教育工作人员的需求也会增大，无论是从专业人才数量还是教学人员专业能力都有了更高的要求。为了能够更好的培养专业人才，需要根据相应的岗位需求来进行学前教育专业课程的改革，本文则着重从英语课程的改革来探讨具体的实践措施。

2、专业改革的基本原则分析

2.1围绕就业目标和人才培养思路

在中职学前教育专业课程的改革中，需要学校能够以“就业”为目标导向，要能够构建起“工学结合、双证并举”的人才培养模式，需要帮助学生建立起职业基本能力，向着职业综合能力的方向发展，使得学生们在不断地进步中完成从学生到高素质幼教人员的阶梯式培养。因为目前在教学过程中缺乏对幼教知识的系统性培训，学生们不仅无法保证相关理论知识体系的夯实，还无法具备相应的技能操作，所以现阶段的中职幼教专业课程教学中是需要更加注重技能的培养，要能够将学生的综合素质提高，所以也需要围绕着“必需、够用”的教学新思路。在实施教学过程中，需要老师和学校能够围绕着实施“教学做一体”人才培养思路进行课程改革，强化职业素质教育，保证学生的职业发展。

2.2展开院校合作，施展工学结合教学模式

中职学校应该要积a极和同类院校合作，共同打造一个能够有效培养学生的人才知识体系，要具有特别的市场调查部门来对学前教育专业的工作岗位需求进行分析，提出后续阶段的重要工作任务和未来职业发展的人才需求，制定出相应的人才能力培养分析报告，能够做到对职业岗位的理解，并对学生进行基础的任务锻炼，使得学生在课堂上的所学所想都能成为自身知识体系的一部分。老师应该去制定好相应的课程标准，组建好教学结构，使得课堂能够具备现代化思想，更具个性化，让学生们能够有针对性的去学习和锻炼，并且调动学生们的学习积极性。在专业课程的学习过程中，需要老师能够利用好现代化设备，比如说多媒体、仿真设备模型、实物等结合在一起，要求能够以课程原则为中心，通过任务来进行教学，使得学生们能够体验职业情景，实现交替教学，这样可以让学生们对课程更感兴趣，从而主动学习，提高教学效果。

2.3以培养“岗位能力”为原则，将课程与实践紧密结合

要能够做到在未来的职业发展中能够贴合岗位需求，就必须要求中职学校能够在学前教育教学中以培养“岗位能力”为原则，知识应用为主体，操作技能为核心，将原有的刻板教学模式进行改革和优化，整合不必要的课程，避免重复。由于中职学校需要培养应用型人才，所以还是需要学习校能够打破原有知识体系，在文化知识的学习上遵循“必需、够用”的原则，并且将各项专业知识进行整合和再分，按照“素质全程、能力递进”的原则来设置教学模块，形成公共基础课程、专业基础课程、专业知识课程、职业技术课程、职业技能课程5大类。再具体的学习过程中要仅仅围绕着临床来进行教学，所使用的教材也需要邀请一线的医护人员和专家来编写，要遵循现代化教育思想，以先进教学工具为辅助，进行个性化和立体化的教材编写，将现代幼教行业岗位需要的综合能力以书面知识的形式写入教材，使得中职幼教专业学生能够有规可循。

3、學前教育专业英语课程改革基本策略

3.1英语实践教学体系的构建

高职学前教育专业英语课程实践教学体系重点就在于教学过程的实践性，高职院校为了能够更好的满足行业发展需求，培养出更加符合行业发展趋势的幼教人才，需要做好整体规划工作。首先，高职院校必须要加强对现阶段幼教领域能力需求的调研工作，加强对市场的分析和调查。同时，需要针对于现阶段生源以及学生能力、学习现状进行分析，进而制定出更加符合学生发展的教学模式。其次，高职院校必须要加强自身学前教育的专业能力，构建起专业教学模块。学校方面必须要通过模块化和层级式的学前教育实践教学体系设计，根据第一阶段的调查和分析结果来进行架构。同时也需要根据实际工作过程来开发教学项目，加强专业的硬软件建设。最后，为了能够加强教学工作指导，提高教学效率，学校方面需要加强实践教学指导手册的编写，并编制校内教材。

3.2加强实践基地的建设

实践基地是实践教学体系的主要实施场地，也是学生课堂教学和实践教学的过度区域，学校方面必须要加强实训基地的建设，加强对硬软件设施的投入，营造出更具幼儿英语教学氛围的环境，使得学生们可以更加感觉到幼儿教学工作实际氛围。当然，企业也需要加强对案例的宣传，配套实际的幼儿教学资料和往届幼儿教学作品。其次，学校方面必须要加强对校外实践基地的管理与建设，因为专业特殊，所以每次学校应该安排较少数量的人进行实习，这也就需要更多的实训基地，这就需要学校能够与其他企业进行合作，保持长期的合作关系，进而保证教学效果。

3.3加强师资建设

传统的课堂中老师大多都是知识理论型的老师，但是大多数老师都长期活跃在教学工作中，对于当下快速发展的经济局势和幼儿教学工作需求都不太了解，不了解真实的幼儿教学工作环境，这就使得教育出来的学生往往都无法很好的满足实际幼儿教学工作的需求。所以为了能够加强教学效果，学校方面必须要加强老师的双向发展，确保其既具有扎实专业知识体系，又能够具备实训指导的能力，从教学方式、知识结构、心理因素等多个方面来进行提高。学校方面可以通过学习和培训的方式使得老师们能够多了解幼儿教学工作的实际需求，并获得相应的职业资格。最后，学校方面要加强人才的招聘工作，要将一些具有幼儿教学工作经验的人才纳入到教学体系中，充实实践教学指导老师的队伍，从而更好的提高教学效果。

3.4加强评价体系

在传统的幼儿英语教学工作中，其教学评价工作出现了较大的弊端，这导致教学工作出现了较大的问题。在教学评价工作中存在的具体问题在于教学评价方法、主体和结果都较为单一。所以为了能够解决该问题，需要构建起更加高效的教学评价体系，并推动实践教学改革工作，加强反馈机制并拓宽反馈通道，加强老师之间互评、师生之间互评等工作，避免教学评价工作流于形式。当然，学校方面也应该要重视老师的风评，加强对老师教学成果的分析，进而促进教学质量的提升。同时，学校方面还应该要编制教学手册，加强评价标准，引进和编撰教材，同时与企业积极合作，加强实践过程中的职业特色，进而确保高职幼儿教学英语实践教学体系的构建，实现人才培养模式的创新，提高人才的培养质量。

4、以职业岗位为需求的新时代课程建设策略

4.1校企合作深入化

校企合作的深入化需要从两个层面来构建，即分别是专业课程的优化、教学流程的优化。

①专业课程的优化包括四点内容。第一点是课程教学目标的设置，在校企合作视角下，课程目标的制定应该要更加贴合于现阶段的岗位能力与素养要求，要将行业一线对于员工专业知识和技能的要求应用到教学中去，从而培养学生更加全面的通用英语职业能力。在教学的过程，教师应该要多涉及企业文化、职场环境、行业动态等知识，使得学生能够更具职业感。第二点是实践教学。为了能够做到知行合一，学校要积极利用建设好的外训场所，并与合作的企业积极沟通，邀请一批有着丰富行业经验的业务人才来为学生们展示最新的幼儿教育市场需求变化，并且对幼儿教育工作基本程序进行示范和讲解。学生们则在实训课上训练工作流程，把握岗位技能。第三点是教学方式多样化。学校方面要改变以往的死板教学，要充分利用好多媒体、实训室、校外实训基地等教学环境，通过任务驱动、情境模拟等教学方法来保证学生们能够带着热情去自己探索和解决问题，培养综合职业能力。最后则是要有多元化的教学评价。校企要实施多元化的教学评价考核，从闭卷考试到实践考核都应该要涉及到，并且确保考核过程能够公平公正。

②教学流程的设计应该将教学目标设置为知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度价值观目标三方面的内容。一方面，要采取具有较强互动性的教学方式，比如说任务驱动、角色扮演等，使得学生们能够更加积极参与到学习过程中去。而合作企业所派出的优秀员工也需要精心准备PPT、多媒体等材料，通过学做一體化的方式来为学生展示业务流程。另一方面，教师们应该要要求学生能够去自主思考，而在任务完成后则由教师们统一总结。学校方面则应该要定期组织学生去观摩先进幼儿教师的具体工作，并进行实操教学，使得学生们能够真正的理解幼儿教学工作的实际意义和知识技能要求。

4.2教学方式创新

线上教学是当下的重点，如何能够做好线上线下教学的配合是当前高职院校学前教育专业需要着重思考的问题。一方面，学校方面应该要打造完善的理实一体化教学体系，要不断的强化学生在英语方面的实践能力，开发贴合实际幼儿教育场景的虚拟教学软件，并推出英语教学课程功能，使得学生们能够不断的通过该软件来练习自己在实际教学中的动作、语言、神情等多方面的内容。其次就是要开发相应的教学资源，线上教育的优点就在于其资源获取途径的丰富性和便捷性，在线上精品课程开设的过程中，同时也建立起了资源共享平台，使得学生们能够更好地去学习而不用受时间和空间的限制。一般来说，老师在制作教学资源的时候要结合现在的网络教育平台，在一些开放的线上教学平台上制作理实一体化教学资源，比如说课程录像、微课视频、实训视频、教学PPT、教学案例、各大教育资源网站的查看权限等。在制作好之后老师需要进行系统化设计，因为线上教学大多都是碎片式的，所以需要老师能够做到截取重点进行讲解。

5、结束语

综上所述，本文探讨了以职业岗位需求为前提的高校学前教育专业的建设，着重以英语课程的改革和创新来提出了几点具体的落实策略。可以说在当下的发展中，人们越来越重视幼儿教育，越来越多的人开始在幼儿教学中加入英语教学以便提高学校的国际接轨能力，所以学前教育专业学生更应该要抓住机遇，高校方面也更应该要加强专业建设，满足社会人才需求。

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