王世昌
摘要:尽管建构高效课堂是广大教师长期努力追求的目标,但由于受应试教育等传统观念和思想的影响,许多小学语文教师却把课堂教学的重点放在提高学生的学习成绩上,一味地采用灌输式教学方法,使学生处于被动接受的地位,处于学习状态,丧失了学习的积极性和动力,其结果只能是小学语文课堂教学效率低下,严重影响甚至阻碍学生的全面发展。面对这样的形势,小学语文教师必须跳出传统的观念和思维,抓住课程改革的核心与主要矛盾,积极探索创新、高效的教学策略和方法,以推动小学语文高效课堂的建设。
关键词:小学语文;课堂教学效率;策略;方法
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-45-286
课堂作为学校教育教学过程中最基本的单元和组织形式,是学生学习、活动和成长的主战场,因此,课堂教学对学生的学习起着举足轻重的作用和影响。即只有保证课堂教学的高效率,才能促进学生有效学习,使学生获得能力和素养的发展提高。小学语文是一门基础课,要遵循教育教学的基本规律和原则,着力建设高效课堂。针对这一现状,本文将以现代教育教学理念为指导,从四个不同的方面,分析小学语文高效课堂建设的具体策略和有效途径。
一、激发学生阅读兴趣
在小学语文阅读教学中,兴趣是个体行为产生的源泉和动机,它可以成为学生主动阅读的有效动力,因此,激发学生的阅读兴趣是首要任务。要让广大小学语文教师全面而深入地理解小学生的兴趣爱好、阅读需求,在此基础上引入有趣的谜语、生动的故事和激烈的竞赛,使阅读教学充满生机与活力。另外,教师还可以合理运用多媒体手段,通过图片、影响等形式,将所读课文的内容展现出来,营造良好的阅读氛围和氛围,激发学生积极的情绪,从而激发学生开展自主阅读的兴趣。
比如,在教授《爬山虎的脚》这一课时,这门课的教学目的就是让学生体会文章所表达的思想和情感。为引起学生的阅读兴趣,笔者在阅读前,通过多媒体技术向学生展示了一些爬山虎的图片,通过直观的展示吸引了学生的注意。通过激发学生的阅读兴趣,营造一种良好的阅读氛围。
二、注重问题巧妙引导
尽管新课标强调学生自主阅读,但这并不意味着教师应该完全放任自流,而应该适时提出问题,发挥巧妙的引导作用,从而促进学生对课文的深刻理解。小学语文教师首先要给学生足够的时间去阅读文本,了解文本的结构和基本含义;其次,教师要根据文本的主要内容,结合学生的思维水平,提出问题,促使学生的思维充分活跃,使学生能带着疑问进行深层次的阅读,在探究的过程中,达到对文本内涵和中心思想的深刻理解。
比如,在讲授《蝙蝠与雷达》这篇课文时,这篇课文上课后,笔者首先让学生熟读课文,初步了解课文的内容,然后根据课文内容向学生提出一些问题,通过问题引导学生进行思考。问:读完课文,大家都学到了什么知识?人从动物那里学到了什么?还有些什么动物模仿品?同学们一提问题,就立刻围绕问题展开思考,经过同学们的思考和分析,最后得到答案。这样,在小学语文教学中,笔者通过注重问题的巧妙引导,促进了学生对问题的深刻理解。
三、开展课堂合作活动
在新课程改革中,合作是一种全新的教学手段,它通过组织活动,可以打破课堂教学的封闭状态,创造活跃的课堂气氛,从而促进学生的全面发展。因此,小学语文教师可以根据科学的标准和原则,把学生分成4-6个学习小组,优化学生之间的关系,然后再安排任务给学生,以激发学生合作的动机,促进合作课堂活动的组织和开展,让学生主动展开小组内的交流与交流,实现思想互补和资源共享,最终收获理想的课堂教学效果。
比如,在教授《搭石》这篇课文时,课后,笔者把学生分成几个小组,成立讨论组,然后给每个小组一些时间来读课文,接着笔者再根据课文内容设定探究任务,让每个小组围绕任务展开讨论,在讨论过程中,笔者会对每个小组进行观察,并适当地给学生一些指导,帮助学生更好地掌握本节课的内容。讨论结束后,笔者再给同学们一个展示的空间,让各组代表对讨论结果做出回应。这样,在小学语文教学中,笔者通过开展课堂合作活动,活跃了课堂教学气氛,促进了学生的理解。
四、开展课外阅读活动
语文教科书是学生阅读的基础,但不是唯一的,只有以课本为基础,才能扩大阅读的范围,让学生有更丰富的认识,实现阅读教学的质量提升。小学语文教师应组织开展广泛的课外阅读活动,简单地教书,腾出更多的时间和空间,为学生提供更好的课外阅读材料,使经典著作、儿童小说等进入学生的课余生活,让学生进行广泛的、自主的阅读、观看,逐步养成自主阅读的好习惯,不断积累和扩展语言文字,扩大知识视野,最终提高学生的阅读能力。
例如,为了更好地拓展学生的知识视野,笔者每周都会举办一次学生课外阅读活动。本活动开始之前,笔者会通过学校图书馆提前挑选适合学生阅读的书籍,上课后,学生可以自由选择书籍,学生准备就绪后,阅读活动就正式开始了,在阅读过程中,笔者要求学生勾选、摘抄一些语句,在阅读结束后,笔者为学生提供了展示的空间,学生可以将自己摘抄的语句展示出来,同时也表达了自己摘抄的理由。学生可以通过这一环节更好地理解阅读内容。因此,在小学语文教学中,笔者通过积极开展课外阅读活动,有效地提高了阅读教学质量,拓宽了阅读视野。
总之,构建高效课堂是教育教学的根本任务,也是新课改的核心和重点。因此,广大小学语文教师必须进行观念的变革,思想的解放,通過各种创新教学方式的运用,推动小学语文课堂教学的改革与创新,才能实现小学语文高效课堂的建设与实施。
参考文献
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[2]魏柳芳.轻松阅读、轻松写作——小学语文阅读与写作教学的有效整合[J].课程教育研究,2018(52):67-68.