小学体育教学存在的问题及解决策略

覃松

摘要：随着社会的发展，教育行业在社会的推动下不断的进行改革，作为小学生拥有强化的身体和健康的心理的体育学科，也在改革教育下不断的创新教学方式。虽然很多小学倡导创新体育教学方式，但是依然有少许学校存在着不少问题。为了使小学生在努力学习的同时，还要保持健康的身体和心理，才是当代教育的最终理念，所以本文结合小学体育教学中共存在的问题，来浅谈如何采取有效的策略。

关键词：小学体育教学;改革;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-195

引言

對于刚刚步入小学的学生来说，没有很强的定力，思维也比较涣散，而且学生也不会主动地去进行学习，更不了解体育的重要性，所以，小学生在课堂上不能很好将全部身心投入到学习上面，而体育课程在现阶段包含了室内授课和室外操作的学习方式，小学体育教师需要运用合适的方式来帮助小学生对体育运动产生强烈的兴趣，从而有效的锻炼小学生的身心健康，为学习文化知识的道路上做好充分的后盾。小学体育教师应该根据小学生年龄等特点制定适合的教学模式，来引导小学生领悟坚强、向上的体育精神。

一、小学体育教师中存在的问题

因为小学生刚刚步入小学生涯，理解能力还是很差，也没有很强的定力。在小学体育课堂上，对于教师的讲解并不是很明白，还有的学生因为在教师讲解的时候没有按照教师的要求，有些教师因为学生的不理解等行为产生了浮躁的心理，对学生态度强硬，大喊大叫，从而使学生对体育教师产生了畏惧，越来越抗拒学习，也是教学质量越来越差。还有的教师在教育学生的时候只是采取鼓励、表扬的方式。因为现阶段生活条件都普遍好，家长对孩子也有些溺爱，导致部分学生只能接受表扬不能接受批评。从而导致学生的抗压能力偏弱。在成长过程中，没有什么事情是一帆风顺的。所以要适当的运用挫折来帮助学生意识到自身的不足，养成良好的心态去面对一切困难。小学生因为好奇心中，也有很大的玩心，在体育课堂上可以运用趣味性的体育活动，来调动学生的学习思想，从而使体育教学有效地开展。但是有些教师只是一味地让学生进行跑步、训练等严肃性的运动，学生透支了体力，感到非常的劳累，渐渐地对体育学科产生了排斥，从而丧失了学习的兴趣。

二、相关问题的解决策略

（一）针对学生特点，提高学生兴趣

小学生好奇心比较重，为了更好地让学生掌握体育知识，教师可以更具学生的性格特点来创新体育教学方式，教师在进行讲解的同时，通过以身示范的形式，来穿插一些有趣的运动古故事来吸引学生的注意力，提高学生的学习体育知识兴趣，对体育运动进行深入了解。例如：在进行拍球知识的讲解中，因为拍球的基础动作非常多也非常的中重要，如果单纯的讲解拍球的知识，小学生很容易感到知识枯燥无味，这个时候教师可以通过讲述排球健儿郎平或者朱婷的事迹，来引导小学生的注意，从而对体育课程提起了兴趣，更好的深入探索体育知识。

（二）适当抗压训练，拥有健康身心

小学生因为没有收到过挫折，在遇到难题或者不如意的时候就哭天喊地的，长此下去，学生的身心健康都受到了很大的影响。所以体育教师应该适当的引导学生通过体育训练的方式感受体育中坚强意志，在遇到挫折的面前不是停滞不前，而是努力站起来并克服困难。学生通过体育运动的方式，是身心宽阔，从而在实现健康体魄的情况下，拥有健康的心理素质。例如：体育教师可以通过两两赛的方式进行短跑比赛，通过谁先到达目的为赢者。学生通过比赛的方式，来确定输赢，从而来锻炼自身的受挫意识，培养自身的抗压能力，从而使小学生在生活和学习的道路上不会为了一点小事而小题大做。这样对学生的身心健康都有很好地帮助。

（三）运用趣味互动，体现体育精神

现阶段国家对学生拥有健康身心倍感关注，在加大教育的同时，也全力投资。许多小学也配备了专用的体育器材，许多有趣的体育器材使小学生更加正规全面地学习体育运动，从而使小学生运动体育器材，更好诠释体育运动，感受体育带来的拼搏向上的精神。例如：在学习单杠、双杠的时候，教师通过让学生进行尝试的方式来进行单双杠的练习。通过单杠做出悬杠屈膝，双杠来做出直臂支撑、摆动，引体向上等体育运动，单双杠是体操中的重要项目之一，学生通过练习单双杠的技巧，体会到了训练的辛苦，从而感受了体育中的顽强拼搏精神，从而更好地帮助学生养成坚定的学习态度，也为小学生学习文化知识奠定了基础。

结束语

综上所述，因为小学生在小学阶段理解能力和认知能力还不是很成熟，所以体育教师需要耐心讲解体育知识，让小学生参与到体育运动当中，在体育运用中适当的进行抗压能力，可以帮助学生拥有一个健康的身心。为了提高小学生的体育兴趣，在运动增添一些趣味性，使学生在参与中感受到体育运动中的不怕苦、不怕累、从而顽强拼搏的体育精神。在进行体育锻炼的同时，也让小学生充分的掌握体育知识技能，并帮助小学生树立健康的体育观念，和形成正确的学习态度。

参考文献

[1]陆一叶.在小学体育教学中提高学生的抗挫能力[J].田径，2021（02）：67-68.

[2]张洪军.小学体育教学存在的问题及解决策略[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：251-252.