蓝衣壮文化在幼儿园环境创设中的应用

韦懿洛

摘要：幼儿园环境创设的目的是帮助幼儿形成一定的发展意识，幼儿园教师带领幼儿进行环境创设，将蓝衣壮文化嵌合在幼儿园活动中，能够改善幼儿的生活、学习条件，使幼儿更好地把握蓝衣壮文化内涵。教师立足室内环境、室外环境进行蓝衣壮文化的创设，在吸引了幼儿的目光，丰富了幼儿的资源之后，重点关注幼儿自主探索能力的培养，指引幼儿发挥自己的積极作用来创设自己理想的幼儿园环境，突出蓝衣壮文化的特点，有效挖掘了幼儿的潜能。

关键词：蓝衣壮文化;幼儿园;环境创设;应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-158

幼儿园教师围绕蓝衣壮文化来帮助幼儿创设生活、学习的环境，可以让幼儿眼前的世界变得明亮起来，使幼儿在潜移默化中渐渐发生改变，帮助幼儿逐渐走近蓝衣壮文化，迈入蓝衣壮文化的世界，利用自己对蓝衣壮文化的理解来让蓝衣壮文化得到更加丰富的发展。幼儿经过蓝衣壮文化环境的创设与影响，对成长有了更多的思考，收获了更多的资源和底气。

一、围绕室内环境创设进行，吸引幼儿目光

幼儿园教师在环境创设中应用蓝衣壮文化，可以先从室内环境入手，使幼儿在环境的熏陶中看到世界的美好，培养幼儿一颗本真的心灵，让幼儿带着期待出发。教师在创设室内环境的时候，要以能吸引幼儿的目光为标准，调动幼儿的兴趣。比如，在进行室内环境创设的时候，笔者将目光放在了民俗风情上，先是利用家乡的特产杏子、拉马沙梨、樱桃、兰花、杨梅等水果的图片来装饰教室，并附上特产水果的介绍，让幼儿了解自己家乡的水土养育了怎样的果实。接着，笔者又展示了特产黑山羊的漫画，将其悬挂在教室中，方便幼儿近距离观察。笔者将蓝衣村寨的锦绣风光照片组合起来，然后粘贴在教室的某一角落，组织幼儿进行赏析，让幼儿了解云海、纳彩河风光，感受朝霞与晚霞的不同，体验晨雾与雪景的神秘。除此之外，笔者还借助古井、古桥、古道等图片向幼儿展示了蓝衣壮传统居民群的特点，增加幼儿对蓝衣壮文化的兴趣。

二、围绕室外环境创设进行，丰富幼儿资源

幼儿园教师进行室外环境创设的时候，可以开发更多的有关蓝衣壮文化的资源，然后将其展示在室外环境中，带领幼儿进行系统的学习，让幼儿知道蓝衣壮文化中沉淀了怎样丰富的物质和丰富的文化，提升环境对幼儿的影响水平。诸如，在立足室外环境进行创设的时候，笔者将目光放在了蓝衣壮传统服饰、技艺上，通过搜集不同的蓝衣壮土布、衣服、刺绣工具等，敲定了室外环境创设的内容，然后按照循序渐进的方式，先是向幼儿展示了蓝衣壮的土布，让幼儿了解织布、打蓝靛、染布等的过程，在“蓝衣俏工坊”中熟悉蓝衣壮土布制作的流程。接着，笔者为幼儿展示了蓝衣壮的衣服，让幼儿熟悉蓝衣壮服饰的特点，知道蓝衣壮衣服与普通的衣服相比，有着怎样的特色。在幼儿了解了蓝衣壮文化服饰之后，笔者带领幼儿一起了解刺绣这一传统工艺，知道刺绣过程中可能会用到的工具，赏析刺绣的成品，丰富幼儿对蓝衣壮文化的学习内容。

三、围绕幼儿自主探索进行，挖掘幼儿潜能

幼儿园教师将蓝衣壮文化应用到环境创设中，不能忽视幼儿的参与，而是要有意识地增加幼儿自主探索的环节，使幼儿得到展示自己实践能力的机会，进一步挖掘幼儿的潜能。教师在幼儿实践的过程中，应多鼓励幼儿，树立幼儿探索的信心，激发幼儿的自主性。诸如，为了突出幼儿的参与感，让幼儿在面对蓝衣壮文化的时候变得更加主动积极，笔者增加幼儿自主探索的环节，为幼儿创设了打造民俗博物馆的实践任务，鼓励幼儿留心身边与蓝衣壮文化相关的物品，然后将其记录下来，通过在图片上绘画的方式来展示自己的实践作品。在幼儿提交作品之后，笔者将幼儿的作品纳入到民俗博物馆中，然后带领幼儿去学习，依据幼儿提交的作品内容来为幼儿进行讲解，并鼓励幼儿说一说自己创作作品时候看到了什么，发现了什么，对蓝衣壮文化有了怎样的认识，在完善对幼儿的自主能力培养的同时，加强对幼儿表达能力的构建，使幼儿在参与中完成对蓝衣壮文化环境的建设。

总之，本文通过围绕室内环境创设进行，吸引了幼儿目光;围绕室外环境创设进行，丰富了幼儿资源;围绕幼儿自主探索进行，挖掘了幼儿潜能。幼儿在成长发展的过程中是容易受到环境的影响的，好的环境可以带给幼儿好的改变，而不良环境则有可能改变幼儿的性格品质与行为表现。蓝衣壮文化在幼儿园环境创设中的应用，使得幼儿将蓝衣壮文化根植在了心中，产生了蓝衣壮文化学习的兴趣，能够在充满蓝衣壮文化的幼儿园环境中实现新的发展，提高自己的综合素养。幼儿园教师在环境创设的过程中，增加了对蓝衣壮文化内容的分析，知道了蓝衣壮文化涉及的方方面面，将其应用到环境创设中后，给幼儿营造了一个具有家乡文化色彩气息、具有文化艺术魅力的“蓝”幼儿园，使得幼儿适应了蓝色壮文化的存在，参与到了蓝色壮文化的延伸实践中。

参考文献

[1]李莉.基于主动性学习理念下的幼儿园环境创设[J].家教世界，2020（36）：12-13.

[2]苏惠华.浅谈环境创设在幼儿园民间主题游戏活动中的关键性[J].新课程，2020（50）：30.广西教育科学规划2021年度“幼儿园课程改革与保教质量提升”+《将家乡蓝衣壮文化融入幼儿园课程的实践研究》+2021ZJY593