基于核心素养的小学语文教学方法研究

侯丽

摘要：现阶段，在核心素养教育理念全面推广的背景下，固有教学方法所存在的问题也愈发明显，令广大一线教育工作者们陷入了深思。要想有效落实国内素质教育改革，就必须在核心素养背景下，围绕课程教学方法的改善开展进一步的研究。基于此，文章重点针对核心素养下的小学语文课程教学方法进行分析，同时提出了具体的教学策略，旨在为当前教育改革事业提供有效的帮助。

关键词：核心素养;小学语文;教学方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-042

核心素养作为小学阶段学生必须具备的重要能力，不仅能够促进学生的个人发展，还能够满足社会发展的实际需求。小学语文课堂核心素养培养，是通过语文知识的学习培养创新实践能力、家国情怀、合作团结能力和自主学习能力等，引导学生自主学习英语知识，并灵活地使用语言技能，自主践行社会主义核心价值观，促进学生的全面发展。在具体实施课程教学活动的过程中，小学语文教师必须革新教学思想，积极培养学生的核心素养，完善语文课堂的教学方法，进一步提高小学语文课程的教学质量。

一、普及核心素养内涵，培养小学生语文核心素养意识

从现实角度出发，小学时期的学生因为年龄小、知识储备不足以及社会接触不深等原因，致使学生对于课程学习知识无法做出正确的判断。需要学什么知识、如何学、学科知识内容对于本身的发展具有怎样的作用等问题，小学生是想不到的，也并没有意识到语文核心素养对其未来发展的重要意义。第一，学校应为小学生语文核心素养的普及提供条件。校方应当积极开展与语文核心素养有关的主题讲座，向全校师生普及语文核心素养的内涵，使其充分意识到塑造学生语文核心素养的实际价值;第二，小学语文教师需要为学生制定语文核心素养的学习计划。具体为学生讲解语文核心素养的核心培养内容以及四个维度，帮助学生树立语文核心素养意识，指导学生合理提升本身的语文核心素养;第三，家长需要在塑造学生语文核心素养的过程中给予适当的帮助。家长需要主动加入学校活动及班级活动，掌握核心素养的教学趋势，辅助班主任塑造学生的语文核心素养，并利用校外时间帮助小学生了解语文核心素养，提高小学生语文核心素养。

二、加大对多媒体的运用力度，保证学生掌握准确的学习方法

在社会高速发展的背景下，课程教学活动中同样引入了许多高新的教学辅助工具，多媒体技术在教育工作领域已然实现了广泛的应用，并且逐步获得了广泛的认可。多媒体技术在教育工作中具有非常显著的作用，得到的效果也十分令人满意。在开展课程教学活动的過程中，教育工作人员必然会出现部分不能用语言表达的画面，特别是在开展语文教学课堂的过程中，这时任何课堂教学工具都没有办法弥补。合理应用多媒体技术，便能够有效处理此项问题。多媒体技术的科学运用，能够将抽象文字、教师不能表达的画面，转变为立体形象的图像、视频以及动画等多种形式，全面刺激学生的感官，帮助学生深度感受课文所表达的感情。凭借多媒体技术的科学应用，能够使小学语文课堂变得更加丰富立体，小学生在语文课堂上的学习兴趣也相应提高，语文课程的整体教学效率也随之显著提升。

举个例子，小学阶段的学生在围绕“圆明园的毁灭”这一课开展学习的过程中，只通过文字的描述以及文章中所配有的一两张图片，并不能使学生的感官受到有效的刺激，学生未能实际掌握圆明园的毁灭过程。这时，教师即可通过多媒体设备为学生们播放电影《圆明园》的片段，让学生直观地通过影片来感受圆明园的辉煌，在此基础上理解文章，不但能够记忆深刻，同时还能够激发学生的爱国情怀。在文明与野蛮，辉煌与悲凉的鲜明对比下，圆明园的毁灭是极其令人痛心的一件事情。在这一过程中，学生通过多媒体设备的辅助，更好地感受当时的情景，进而达到教学目的，提升教学效率与质量。

三、凭借写作发散学生思维，提高语文知识的应用能力

写作环节作为小学阶段语文课程教学的重点内容，同时也是发散学生思维、提高学生文字应用能力的核心途径。对此，小学语文教师需要采取阅读与写作有效融合的方式，合理进行语文课程教学活动，有针对性地培养小学生的写作能力，全面激发学生的阅读兴趣，推动学生阅读水平的有效提升。举个例子，小学阶段的学生在学习“卖火柴的小女孩”这篇课文的过程中，在阅读教学结束以后，学生们普遍会对文中小女孩的不幸结局感到惋惜。这种情况下，语文教师不妨采取课堂随笔训练的模式，组织小学生针对小女孩的命运进行改写，通过写作的方式，深入发散学生们的思维，提高学生对语文知识的实践应用能力。有学生是这样写的“小女孩并没有死去，她只是由于寒冷和饥饿而晕倒了，很快就有一对和蔼可亲的老夫妇路过，他们发现了小女孩并将她送到医院，经过治疗，小女孩很快就……。”利用写作的方式实施语文课程教学，能够使学生的思维想象能力获得全面的培养，有效提高学生的思维能力以及实践应用能力，进一步发挥语文课程教学的应用价值。

四、结束语：

总体而言，在核心素养教学理念的影响下，小学语文教师只有针对固有的教学方法进行持续的革新，才能够紧随时代的发展趋势。在全面掌握现阶段教育实践不足的基础上，小学语文教师不仅需要打造良好的教学氛围，还需要加大对语文教学方法的优化力度，同时利用一系列措施合理提升学生的学习主动性，进一步推动小学生的健康发展。

参考文献

[1]舒洁.基于核心素养的小学语文教学尝试[J].新课程研究，2019（25）：35-36.

[2]李宝彤.让核心素养在小学语文课堂落地开花[J].亚太教育，2019（08）：138.

[3]谢冬秀.基于核心素养导向的小学语文教学[J].新课程（上），2018（10）：46.