小学低年级培养学生语文学习习惯的有效方式

王宏年

摘要：学习习惯是一种自动化的学习方式。养成良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生的自主学习能力以及创新精神和创造能力，使学生终身受益。从可持续发展的角度看，小学低年级学习习惯的培养是一个奠基过程。而语文作为学生较早接触的科目，对其学习习惯的培养至关重要。针对其重要性，本文旨在探讨小低年级培养学生语文学习习惯的有效方式。

关键词：小学语文;学习习惯;课前预习

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-009

语文学习是贯穿一生的学习。学好语文，不仅能够启迪我们的思想，愉悦我们的情感，还能帮助我们树立正确的审美观，价值观，从而形成积极乐观的人生态度。而小学阶段，尤其是小低阶段，培养良好的语文学习习惯对学生今后的学习以及审美情趣的树立具有重要作用。本文旨在从“课前预习”“师生交流”“兴趣培养”三个方面对语文学习习惯的有效方式进行探讨。

一、培养课前预习习惯，奠定学生学习基础

课前预习虽然非常重要，但往往不受重视。学生大都默认预习等同于没有作业。学生只有切实了解课前预习的重要作用，才能重视课前预习。课前预习的作用主要集中在3个方面：首先，课前预习可以提高学生的听课效率。学生通过预习，可以知道本堂课的重难点以及自己未能掌握的部分，这样在教师进行知识讲解时，听课就会更专注，故而听课效率会大大提高。其次，课前预习可以提高学生的自主学习能力。因为预习过程不单单是学生学习本课知识的过程，更是一种独立阅读和思考的过程。而独立阅读和思考就是自主学习能力的一种。最后，课前预习可以丰富学生的课外知识。学生在预习过程中可能会发现不懂的问题或感兴趣的问题，为了满足自己的求知欲，学生可能会查阅资料，在此过程中，就会丰富自己的课外知识。语文作为小低阶段学生较为熟悉的科目，培养学生课前预习的习惯，不但会使学生形成良好的语文学习习惯，也会为其他科目的学习提供帮助。

比如，学生在学习《狐假虎威》的时候，教師可布置课前预习任务，让学生自主学习《狐假虎威》并思考文章说明了什么道理。此外，让学生思考这篇文章是不是童话，童话和寓言有什么区别，等等。学生在教师明确的预习任务指示下，可进行自主学习并拓展课内知识。这个过程不但可以帮助学生更好地理解课内知识，还能为学生奠定学习基础。

二、重视课堂师生交流，引导学生习惯养成

课堂是学生汲取知识的重要场所。好的学习习惯可以大大提高学生的听课效率。我们在实际教学中可以发现，学生的年级越高，越不爱发言。所以在小低阶段，我们要重视课堂的师生交流，让学生养成参与课堂、勇于提问的习惯。语文教学中，良好的师生交流在使课堂顺利进行的同时，还能不断擦除思维的火花。首先，可以提高学生的听课效率。课堂较为频繁的师生交流可以使学生更具有课堂主人翁意识，可以使学生的注意力保持较长时间的集中。其次，可以培养学生对语文的兴趣。风趣幽默的师生交流会使学生提高对语文的兴趣，从而为之后的语文可持续发展奠定基础。最后，可以不断激发学生的思维。双向的交流伴随着不同的观点、态度，这些观点态度的碰撞就会产生思维的火花。

在小低阶段，有效的师生交流需要做到以下3个方面：首先，将课堂知识与学生的生活相联系，即让课堂知识生活化，进而拉进知识与学生的距离。其次，设置较为灵活的互动形式，比如做游戏、互相提问等等。最后，尊重且肯定每位学生的发言，帮助学生树立自信心。

比如，在进行《狐假虎威》的讲解中，教师可以让学生进行角色扮演以帮助学生更好地理解文章内容。通过提问的方式循序渐进地引导学生说出童话和寓言的差别。此外，让学生畅所欲言现实生活中存在的“狐假虎威”的现象，并引导学生说出这种行为的错误等。

三、关注阅读兴趣养成，提高习惯养成效率

语文是一门注重日常积累的学科。阅读兴趣的培养，不但可以帮助学生储备知识，构建自己的文化体系，还可以陶冶情操、提高素养，培养健全的人格。而目前小学生存在缺乏良好的阅读习惯、课外阅读处于放任状态等问题。在小低阶段关注阅读兴趣的培养可解决上述问题。教师可通过以下途径培养学生的阅读兴趣。首先，顺应学生的心理特点，“爱看”是学生产生阅读兴趣的第一步。教师可准备一些内容丰富有趣，情节发展符合小学生思维的图画书，如绘本等。其次，把阅读的选择权教给学生。阅读是一种求知行为，也是一种享受。教师在排除一些对学生发展不利的书籍之外，应尊重学生所选书籍的内容、类型等。最后，为学生创造分享书籍的机会。分享书籍内容及感受后产生的满足感和荣誉感可以让学生切实体会到阅读的益处。

比如，教师在讲解完《狐假虎威》这篇文章之后，可以给学生推荐一些适合小低阶段阅读的寓言故事书，在规定的期限中结束后举办分享交流会，让学生说出自己最感兴趣的寓言故事并说明原因。在这个过程中，学生不但拓展了自己的知识，也感受到读书的快乐。

四、结语

语文作为各学科的基础，好的学习习惯至关重要。在小低阶段进行语文学习习惯的培养，不但可以为语文的可持续学习奠定基础，也为其他学科的学习提供了基础能力。

参考文献

[1]张宏梅.浅谈学生语文学习习惯的养成[J].文学教（下），2021（03）：178-179.

[2]张惠琴.学生语文良好学习习惯的培养[J].文学教育（下），2020（07）：183.