小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析

潘桂敏

摘要：小学阶段的学生由于个人意志比较薄弱，在这一教学的环境中很容易让学生进行被动式的学习，对于课程内容理解不深，也没有办法在阅读中获得相应的知识，时间久了，学生的阅读兴趣就会大大降低。为了可以改变这种状况，教师在课堂上可以利用阅读与写作相结合的模式促使学生思维深化，让学生实现高效率地阅读。

关键词：小学语文;阅读教学;读写结合

随着科学技术的发展，阅读成为教师教学环节中的一个重要组成部分，想要充分发挥学生的文学思想教学，就需要采用读写结合的模式，提高学生的读写技能。作为语文学科的重要组成部分之一，阅读对于学生基础能力、写作能力、协作能力的培养有着极大的帮助性作用，因此，教师应该结合学生状况利用读写结合，从而促进学生的全面发展。

一、小学语文阅读教学的问题

（一）教师不重视

小学语文阅读教学环节中由于教师对于阅读内容的重视程度不高，导致课堂教学质量较低。有些语文教师认为在语文这门学科中阅读只是一个很小的部分，目标就是让学生会背诵课文、书写汉字。其实新课程改革标准背景下，想要提高学生的能力，就一定要抓住阅读这一关键研究所在，这样才可以全面发展。但从目前的教学现状中可以看出，此项内容被教师所忽略。

（二）缺乏对情感的理解

小学阶段的学生写作环节中经常出现没有话可以写，也会出现流水账的形式，即使完成了写作任务也呈现出应付的状态，对于写作的兴趣不高。各种问题叠加起来，学生的写作的质量就会降低，产生这样状况的原因就是学生对情感的理解不深厚，甚至不理解。再加上新课程改变标准背景下，小学写作教学应当发生一些改变，要求有所增加，难度也在提升，如果学生认为写作是一项负担，那么学生的写作能力就不会得到提升。

二、小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析

（一）阅读与写作教材相结合

选材在一定程度上决定了学生是否写出一篇优秀的文章，而且这写作能力的提升关键就在于选材是否合理。小学阶段的学生写的一篇文章，大部分都没有一点真情实感。很多学生也在写作的环境中并没有联系自己的生活实际，所以才会呈现出流水账的文章，而教师在语文课堂上想要提高学生的阅读能力和写作水平，就要加强对学生的引导，促使学生在阅读的环境中有目的性的进行阅读，挖掘阅读中的写作素材，这样才可以逐渐提高学生的写作水平。而小学语文教材中所出现的内容包含着丰富的写作素材，这些素材的出现有不同的形式，更加方便与学生进行借鉴。

比如说：教师在为学生讲述《丁香结》这一文章时，在文章中就很详细地描述生活中所遇到难题时，应当怎么办？教师在教学的环节中引导学生进行细细地思考之后，运用迁移的方式引入到生活中，并且安排学生去回忆一下生活中所遇到的难题，是不是就像丁香结一样，终会有解决的方案。从教材深入到生活实际，从而为之后的变形计这个作文积累素材。通过学生自身的积累，再加上课外阅读书籍所获得的优美句子，再写出一篇文章，学生的作文水平一定会得到质一般的飞跃。

（二）利用课文阅读的出现，发挥想象力，适当展开续写

现在小学的学生想象力正处于十分活跃的状态，所以这个时期正是培养学生逻辑思维和创新能力的绝佳时期。在小学语文阅读教学的环境中为了能够将读写结合模式进行开展，促使学生的想象力得到锻炼，教师就可以将目前学生所学的内容通过文字形式展现出来，让学生在脑海中构思出相应的场景，以此来锻炼学生的想象力，为之后的写作积累素材。

比如说：教师在课堂上为学生讲述《穷人》这篇课文时，教师完全可以引导学生去想象如果当时的你们就是这样的生活状态，遇到了一个没人抚养的孩子，你们会有什么样的行为？或者你是当时路过的人，自己家庭状况也不好，但是在面对一个不去理会就会失去生命的婴儿，你会做出什么样的选择？通过教师的引导，想象一下自己身处当时社会的状况，之后，引导学生对穷人进行一个后续的续写。通过这样的方式，既可以锻炼学生的想象力，又可以在一定程度上提高学生的写作水平。

（三）加強课后写作训练，实现读写结合

学生在阅读一篇文章后对其内容都拥有了自己的感悟，并且教师让学生利用文字的形式展现出来时，会使得学生对这一内容印象深刻。读写结合模式的出现，就是让学生通过阅读文章内容的出现转变为之后自己的写作素材或者是写作经验，这个时候，教师为了可以实现这一目标，就可以通过读后感的形式，以此来提高学生的写作水平。比如说：教师在课堂上为学生讲述了《月光曲》这一内容，教师就可以通过月光曲中的故事让学生结合自己的生活实际或者是生活中你所看到的一些励志小短文，发表自己的感悟，抒写读后感，从而激发学生的写作热情。让学生写作水平能够在文章的引导下或者是在周围真实案例的引导下，写作能力逐渐获得提升。

三、结束语

综上所述，如今的小学语文阅读教学中还存在着一些问题，严重影响学生能力的提升。阅读和写作是语文这门学科中最重要的组成部分，所以在教学的环节中教师一定要加强对此项内容的关注，采取相应的措施，强化这一内容在学生心目中的重视程度，争取利用读写结合的模式使得学生主动学习，让学生在阅读和写作方面的水平获得质的飞跃。

参考文献：

季微微.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].小学生作文辅导（上旬），2021（09）：5-6.

蔡雪梅.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用策略研究[J].考试周刊，2021（61）：22-24.