信息技术与初中数学课有机结合的技巧

刘春格 张秀娟

摘要：随着新课改的不断深入，信息技术被广泛地应用到了各类学科教学当中，但部分教师为了追求视听效果而忽视了教学的本质内容，导致课堂教学效率并不尽如人意，华而不实的教学，导致教学效果无法达到预期。信息技术作为一种现代化的教育手段，对传统教学方式来说是一场革命，其自身优秀的功能性与传统教学相比有着巨大的优势。在初中数学教学当中，教师应该积极发挥其优势作用，在做好数学教学与信息技术融合的同时，也要吸收传统的教学手段，做到优势互补，实现教育的现代化发展。

关键词：初中数学;信息技术;数学教学

现阶段人类社会已经步入信息时代，计算机科学的迅速发展为社会生产和我们的生活提供了更加便利的条件。而随着社会信息化不断发展的教育教学，也应该与其协同发展，只有这样才能够使教育更具科学性。初中数学教学想要适应教育的现代化发展，学校就必须加速数学学科的改革步伐，大力推进信息技术在初中数学教学中的应用，使信息工具能够更好地促进教学开展，初中数学教师也应该以更加现代化的理念发挥信息工具的重要作用，在促进教学效率提高的同时，实现素质教育和全面发展这一基本目标。

一、信息技术与初中数学相结合的必要性

（一）具现化抽象逻辑，提高课堂效率

初中数学具有较强的逻辑性与抽象性，对于学生的抽象思维有着非常高的要求，特别是在进行有关空间几何问题的学习时，对学生的要求更高。通过调查可以了解到，近些年初中考试中比较热门的重难点就包括较多空间折叠方面的问题，在传统教学中教师在进行相关知识的教学时大多是采用板书的方式，各种教学内容很难通过黑板进行表达，而选择使用信息技术中较为重要的多媒体技术进行教学就会具有得天独厚的优势，教师们使用课件等一些先进的信息技术对空间折叠的知识进行演示，可以让学生更直观地发现变化、寻找特点，使复杂的事物简单化，同时也更加形象化，学生在学习时也会更加具有积极性，提高了课堂效率。

（二）增强了教学信息的表现能力，有利于增加课堂容量

随着我国科学技术的不断创新和发展，多媒体技术在教学事业当中的应用也越来越重要，教师利用多媒体进行数学教学能够有效地提高教学的质量和效率，能够在有限的时间内给学生们展示出更多的教学内容，同时，有利于帮助学生们进行理解。教师在给学生们上学课的过程当中，需要讲解的知识点内容较多时，就可以通过多媒体来给学生们进行展示和讲解，同时也可以联系一些实际生活来进行补充，这样就可以在有限的时间内讲解更多的内容。同样的课程内容，如果采用传统的板书方式来给学生们上课，不仅会消耗大量的时间，影响教学的进度，还会增加学生的理解难度。而采用信息技术则可以给学生们进行快速的展示，能够有效的减少讲解时间，让学生们在课堂上有充足的时间进行思考，从而提高课堂的整体容量。

二、信息技术与初中数学教学的融合策略

（一）资源拓展提高应用能力

在现阶段数学教学过程中，仍有很多教师仅仅是按部就班地完成教学任务，教学方式单一、教学内容过于理论性，这不仅在很大程度上阻碍了初中数学教学的良性开展，还限制了学生的思维发展。教师要清楚地认识到数学知识来源于生活并应用于生活，教授数学知识不仅仅是为了提高学生的数学成绩，更重要的是培养学生的数学思维。仅依靠教材内容进行教学，学生的数学思维必然会具有一定的局限性，教师只有利用信息工具做好资源拓展，才能够做好教学方式的创新和提高学生的数学思维。

在初中教学过程中，立体几何和概率统计是教学的两大难点，在传统的教学模式中，教师仅仅是通过理论知识外加一些简单的教学实验开展教学。虽然一定程度上做到了理论与实践的结合，但是仍然存在着一定的局限性。在信息技术不断发展的大背景之下，教师可以通过PPT的方式将教学的几何内容以更加直观的形式呈现给学生，紧抓3D结构这一核心让学生透过几何的表面了解内部结构。或者是在概率教学过程中，利用Excel表格这一工具进行多次实验，通过对各种数据进行分析统计做好直观性教学，通过这样的方式做好资源拓展，既加深了学生对学习内容的掌握程度，又提高了学生对数学知识的实际应用能力。

（二）情境实践提高创新思维

情境实践不仅为学生展了一个实际应用的平台和路径，还能够让学生在实践中充分地发散其思维，是促进学生思维品质提高的主要途径。在信息技术的支持之下，教师要积极地利用信息工具做好情境实践的拓展，創设沉浸式、体验式的教学环境，从而让学生更好地运用数学知识指导自身生活实践，在不断的自主思考中提高创新思维。

三、结束语

总而言之，信息技术的应用能在一定程度上提高数学教学的效率和质量，能够将传统的枯燥单一的教学方式变得更加有趣和多样，充分地激发出学生们对数学的兴趣。利用多媒体辅助的方式能够让学生们在有限的时间内学习到更多的知识，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]姚淑彬.信息技术与中学数学课程整合中新型教学模式的探讨与实践[J].科教文汇：下旬刊，2014（04）： 147-148.

[2]李晓平，张斌.浅谈信息技术与数学课程的深度融合[J].科学咨询（科技.管理），2016（32）：141-142.

备注：本文系邢台市教育科学“十四五”规划一般课题《信息技术支撑下初中数学学习方法的实践研究》（课题编号： 2101266）成果之一。