板书在小学数学课堂上的有效运用

王敏娇

摘要：板书是教师课堂教学的一种手段，对教学任务的完成有着不可磨灭的作用。板书能将教师对教材的深刻理解用精要的书面语言展示给学生，能明晰地教给学生思维的方式，开启学生的智力。好的板书会让课堂绽放独特的光芒，会更好地实现教学目标，使学生对特定的、应该掌握的内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久。所以，教师要重视板书的作用，给学生营造一个轻松的氛围。

关键词：小学数学 板书 教学效率

一、板书设计的重要性

板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔。其基本任务就是围绕教学目标、遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来;将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。

板书是课堂教学的书面语言，是对教学内容的加工和提炼，是一份浓缩的教案同时板书也是帮助学生学习的必要途径，是学生获取知识不可或缺的视觉渠道，从某种意义上讲是师生信息交流互动的桥梁。

好的板书能有效激发学生的学习兴趣，给学生以美的感受，促进学生良好学习习惯的养成。好的板书有利于知识的传授，有利于学生智力的开发，而且，还有助于培养学生的能力，陶冶学生的情操，使学生在教师清楚的板书、工整的字体中提高学习效率。

二、板书设计的注意点

板书设计是提高数学课堂教学质量的有力措施之一。它根据教学要求，力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的内容，在尽可能大的程度上，增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用;并通过板书培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点，理清思路。优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。数学课中板书好坏直接影响着数学课堂教学的质量，影响着学生的思维和学习方法。那么，数学课的板书在设计时应当注意些什么呢？

1、板书应注重有序性和科学性

在黑板有限的范围内，尽量充实、丰满，使得学生能从中得到所必需的全部知识信息，因此板书设计中要做到重、难点突出，详略恰当。板书的科学性就要做到主次分明，不喧兵夺主。要将知识之间的内在联系外显出来，帮助学生完善认知结构，使学生能在愉悦的环境中始终处于激活状态，主动地接受新知，从而加深理解，举一反三，提高学习，发展学生的思维能力。如：在教学五年级上册《解决问题的策略一一列举》，为了让学生对整节课的内容做到心中有数，我设计了以下板书：

2、板书应注重启发性和创造性

板书融教材思路、教师教路、学生学路为一体，是教学过程中不可缺少的一个重要组成部分，是对教材内容的再创造。板书设计的好，可以强化课堂教学效应，顺应学生喜新、好奇的心理，进一步强化学生的感知，产生对知识的思索。如：在教学五年級上册《平行四边形面积的计算》时，要让学生掌握平行四边形的面积公式是由长方形的面积公式推导出来的，我设计了以下板书：

3、板书应注重对比性与重点性

对比是人们认识事物、分析事物的思维过程，是抽象思维的一种思维形式。准确地讲，比较就是运用对比的手段确定事物异同关系的思维过程的方法。比较能起到深化、强化的作用，可以收到“不言而喻”的艺术效果。如：在教学六年级上册《比的基本性质》时，要让学生掌握商不变的性质、分数的基本性质、比的基本性质之间的异同点，我设计了以下板书：

4、板书应注重简洁性和美观性。

小学数学讲授的是最基础的知识，具有高度的概括性、统一性、普遍性。因此数学教师要精心选择板书内容，要言简意赅，简明扼要，使学生记得简单、明白、清楚，领略到数学的简洁美。切记不分主次讲什么写什么，把黑板写得满满的，给学生压抑之感;也不要一字不写，黑板空空。如：在教学三年级上册《年月日》时，要让学生明确这一课所有的知识点，我设计了以下的板书：

一节课传递了许多的信息，但受时间，精力和版面的大小等诸多因素的限制，教师不可能把这些信息一一板书出来 。这就要求教师深入挖掘，整理教学内容的重难点，理清脉络，把能发挥点睛作用的内容板书出来，让学生能通过板书，了解该节课的基本思路，理清学习内容的层次，掌握学习的重难点和关键处。总之，板书是课堂教学的书面语言，是对教学内容的加工和提炼。教师要充分发挥板书的作用，让学生在教师浓缩的教案中清楚地知道自己的学习目标，进而为实现高效的数学课堂做好铺垫。有人赞誉数学板书为“微型教案”，的确如此。板书设计恰当与否，直接影响数学课堂教学的效果。因此，数学教学中应充分发挥板书的作用，让我们的课堂发挥更大的教学效果。

相关文献：

让板书在数学课堂中绽放出独特的光芒——江西省第九届深化小学数学课堂教学改革优质课观摩会板书设计例谈[J]，吕小平

2、小学数学课堂教学板书设计研究[J]，刘扑英

3、合理的板书设计让小学数学课堂更充实[J]，黄细霞