基于高中物理学科核心素养的教学策略

冀梅

摘要：随着我国新课程改革的不断推进，在高中物理教学中，教师更加注重培养学生的核心素养，有效提高教学质量。因此高中物理教师在实际的教学过程中，更加应该创新教学方法，转变自己的教学理念，只有这样才能够有效激发学生的学习兴趣，在课堂教学中培养学生的核心素养。因此，本文主要探究，在实际的高中物理课堂教学中培养学生核心素养的策略。

关键词：高中物理;核心素养

前言：高中物理知识十分丰富，其中有很多自然规律，通过学习物理知识，可以帮助学生解决很多实际生活中出现的问题。因此高中物理教师想要有效提高教学效果，首先就要注重培养学生的物理思维能力，培养学生在实际生活中应用物理知识的能力。只有这样才能够促进提高学生的核心素养，帮助学生提升他们的综合能力，为学生之后的学习打下坚实的基础。

一、培养高中物理学科核心素养的问题

（一）没有引导学生正确理解知识

在高中物理学科中，物理实验是十分重要的教学内容，可以帮助学生有效理解和运用更多的物理知识。不仅如此，如果高中物理教师在实际的教学过程中能够通过实验来开展教学，可以通过更加直观的方式给学生呈现物理概念，提高学生的物理学习效果。但是在目前大部分的高中物理教师并不重视实验课程，也没有进行充分的准备，都是按照教师的指令来完成的，教学过程较为机械化。虽然学生能够明确整个实验步骤，但是并没有进行深入探究，也就没有办法激发学生探索的兴趣。

（二）不注重学生的自主思考

在高中物理知识中，知识概念相对来说比较抽象，学生在学习的过程中也会产生一定的困难。因此高中物理教师在实际的教学过程中，就可以通过开展针对性教学的方式，帮助学生理解物理知识。但是在传统应试教育的影响下，大部分的物理教师采取的仍然是灌输式的教学方法，并没有注重培养学生的自主思考能力。这种教学方法虽然可以帮助学生快速记忆知识点，但是却不能有效提高学生应用知识的能力，也就无法提高高中物理教学的效果。

二、低于高中物理核心素养的教学策略

（一）激发学生的学习兴趣

高中物理教师想要有效培养学生的核心素养，首先就要帮助学生树立一个正确的物理观念。只有这样，才能够帮助学生学会自我学习，产生自我学习的意识，有效激发学生的学习兴趣。让学生能够更加积极主动的去学习物理知识，通过学习的方式帮助学生养成良好的物理观念。

例如：高中物理教师在实际的教学过程中，就可以通过多媒体教学设备给学生呈现物理知识，让原本抽象的物理知识变得更加直观，生动有效激发学生学习物理的兴趣，让学生能够更加主动地进行学习，帮助学生理解物理知识，提高学生的核心素养。高中物理教师在带领学生学习《离心现象》这节课时，高中物理教师就可以通过多媒体教学设备给学生直观地呈现一些相关的现象，有效激发学生学习物理的兴趣，让学生主动地参与到教学过程中来。然后高中物理教师就可以引导学生通过物理知识的角度对这些现象进行有效分析，在教师的引导下，学生就能够掌握相关知识，通过自己的生活经验来解释离心现象的原因，帮助学生形成正确的物理观念。

（二）开展生活化小实验

高中物理知识和学生的实际生活有着十分密切的关系，因此高中物理教师在实际的课堂教学过程中，就可以充分结合实际生活打破传统实验的局限性，选择生活中常见的物品，给学生设计一些简单的物理实验。就可以有效激发学生的学习兴趣，引导学生进行动手操作，自己进行设计实验方案，在课堂教学过程中，引导学生进行深入探究，培养学生的核心素养。

（三）将理论和实践充分结合起来

在传统应试教育的影响下，大部分的高中物理教师在实际的教学过程中，更加注重给学生讲解理论知识，并不注重培养学生的实践能力。但是这种教学方法对于学生的动手操作能力就会产生一定的影响，对学生日后的發展也会产生不好的作用。因此高中物理教师在新课程标准下，就应该创新自己的课堂教学模式，充分结合理论和实践，提高学生的学习兴趣。给学生提供更多可以锻炼他们的能力，对于学生未来的发展有着重要的作用。

例如：高中物理教师在带领学生学习摩擦力这一节课的内容时，高中物理教师在开始课堂教学之前就可以引导学生进行实验。在实验过程中让学生进行反复操作，理解知识。然后高中物理教师就可以通过这一切入点给学生引出和讲解后续知识，有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。通过这种理论和实践相结合的方式，就可以引导学生进行自主思考，然后进行深入的探索和研究。最后就能够通过物理理论来解释实验中的现象，有效激发学生的学习兴趣，激发学生的思维能力。培养学生的核心素养，促进学生全面发展，为学生之后的学习和生活奠定良好的基础。

结束语：总而言之，高中物理教师在实际的教学过程中，应该充分结合学科特点，创新教学方法，改变自己的教学观念。有效培养学生的逻辑思维能力，充分联系实际生活锻炼学生的应用知识能力，通过运用物理知识帮助学生解决他们在实际生活中存在的问题，有效培养学生的核心素养，提高学生的综合能力。只有这样，才能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，为学生之后的物理学习奠定良好的基础。

参考文献：

吴向华.高中物理核心素养教学的实践与思考[J].考试周刊，2018（67）：178.

赵越.高中物理学科核心素养及培养初探[J].考试周刊，2019（41）：178.

[3]吴福金.基于核心素养导向的高中物理翻转课堂教学模式探讨[J].考试周刊，2017（68）：150-151.