探究初中道德与法治课堂的有效教学策略

吕艳明

摘要：教师在教学中担任着教书育人的职责，不仅要对学生的文化知识进行教导，更要注重对学生思想道德的教育。在素质教育理念的背景下，教师要努力将道德教育推上一个崭新的台阶。道德与法治课程是提高学生法律观念和培养学生思想品德的一门重要学科，无论是在学生的学习还是生活中，都有着重大意义。教师要不断进行探究，帮助初中生树立正确的价值观念，为学生今后的发展打下良好的基础。

关键词：道德与法治;道德品行;素质教育;教学方式

随着新课标改革的不断深入，对学生的道德以及法律意识的要求也越来越严格。教师要不断更新自己的教学理念，运用新颖的教学方式，进行道德与法治的教学，不断吸引学生的兴趣，推动学生的实践，提高课堂教学水平。在实际的教学过程中，教师要根据初中生的特点，不断进行深入探究，进行道德与法治课程的讲解，不断对初中生进行道德法治思维的引领，帮助他们形成正确的道德与法治观念，推动学生的综合发展。

一、巧设教学情境吸引学生学习兴趣

教师要针对初中生的特点，认真分析课本内容，巧妙地创设教学情境，让学生融入真实的情境中吸引学生的兴趣，营造愉快的教学氛围，帮助学生在愉悦的教学环境中进行道德法治的学习，潜移默化地使学生树立道德与法治的意识。

例如，在“社会生活离不开规则”教学中，教师就可以针对教学内容，充分进行教学情境的设立，使学生在情境中进行分析，树立规则意識。教师可以利用多媒体在大屏幕上为学生展示生活中遵守规则的实际情境，如在超市自觉排队结账、在公共场合自觉保持安静、在路上遵守交通规则等，利用图片或视频让学生感受到规则带给我们的便利，之后可以让学生进行假设，想象如果家长都不遵守规则，那放学时的场景会是怎样的？如果生活中没有规则，这个世界将会变成什么样子？让学生能够真实地融入情境中进行思考，进行深刻分析。教师可以随机进行提问，让学生发表自己的想法，说一说应该如何遵守规则，这样能够营造一种和谐的教学氛围，推动学生积极思考，提高课堂教学效果。

二、挖掘生活素材，帮助学生树立正确价值观念

教师不仅要对书本内容进行讲解，更要结合生活让学生通过实例进行分析，以生活实例引导他们的思想观念，帮助他们树立正确的价值观，从而推动学生在实际生活中运用道德与法治去解决问题，培养学生的是非观念和责任意识。

例如，在“勇担社会责任”这一知识点的教学中，教师可以挖掘生活中的实际例子，对学生进行教育。如让学生观看电视节目《感动中国》，让学生思考不同的人物身上体现了什么责任，帮助学生理解作为社会的一份子，要认真地遵守社会规则，拥有正确的道德与法律观念，提高他们的责任意识。教师还可以提出问题让学生思考：在生活中哪些责任是由你来承担的，哪些责任是别人替你承担的。这样学生便会融入教师的思想观念中，积极进行思考。教师通过生活实例，引导学生懂得责任，让学生拥有勇担责任的意识，培养他们的责任观念。教师还可以自身职业为例，让学生说一说履行职业责任的重要性。除此之外，教师在讲解完成后，还可以随机进行提问，让学生总结本节课的所讲解的内容，加强学生的印象，帮助他们更好地树立正确的价值观念。

三、研读教材，准确把握教学目标

教师要摆脱传统观念的束缚，迎接新课改的挑战，在实际的教学中以学生为本，对全班同学的学习情况进行分析，探索适合本班学生发展的教学方式，认真分析钻研教材，根据教学目标制定教学策略，对学生开展精细化的教学。

例如，“在集体中成长”这一课的教学目标主要是帮助学生树立集体意识，让学生能够在集体中贡献自己的一份力量，培养学生在集体中团结合作的能力，让学生能够融入整个班集体的环境中，从而快乐地成长。在实际教学中教师可以从以下几个方面入手：首先，教师要引导学生了解集体的内涵，感受集体的力量，知道每个人都是生活在集体中的一员。其次，教师还要让学生参加课上教学活动，让同学们讨论小组合作的意义，以及学校运动会能够给班集体带来什么。让学生进行分析，帮助学生意识到集体合作的重要性，提高学生的集体意识。最后，教师可以让学生进行总结，让他们通过小组合作的方式对本节课的学习内容进行概括，每组选取一位成员到讲台上进行讲解，增强学生对课堂内容的理解，帮助学生树立正确的集体主义感。

四、结束语

综上所述，在初中生的学习中，道德与法治教育至关重要，要在潜移默化中使学生建立正确的价值观念。教师要不断地进行探究，将生活实例以及时政热点与教学相结合，帮助学生深入理解，迎合社会发展的需要，认真分析本班学生的实际情况，构建现代化高效课堂。

参考文献：

[1]郭良红.探究初中道德与法治课堂的有效教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）.

[2]赵淑慧.更新教学理念，改进道德与法治教学[J].科学咨询（教育科研），2021（03）.

[3]董洪省.新课改后如何提高初中道德与法治课的教学效果[J].中华少年，2017（05）.