初中语文教学中书法教育的优化措施

陈俊思

摘要：我国是一个历史文化悠久的国家，而书法是我国优秀的传统文化之一，是民族文化的重要象征。在素质教育背景下，除了文化知识的教学之外，学生的综合素养也是教师教学的重要内容。在初中语文教学中加强书法教育，不仅可以培养学生良好的书写习惯，还可以提高学生的文化素养。基于此，本文论述了在初中语文教学中书法教育的优化措施。

关键词：初中语文   书法教育   优化措施

书法不仅是传统文化的象征，还是提高学生文化水平的重要工具。由于语文是典型的文字类学科，所以对学生的书写能力有着较高的要求。因此，在初中语文教学过程中融入书法教育，可以帮助学生更好的学习。然而，受应试教育的影响，教师更加注重学生的文化成绩，忽略了学生文化素养的提升，而加强书法教育，可以提高学生的艺术审美，有效提高学生的文化素养，这对学生后期的学习和发展有着重要作用。下面，笔者分析了初中语文教学中书法教育的现状和意义，并提出了有效的优化措施，希望能给初中语文书法教师提供一些有效的建议，为初中书法教育的发展奠定良好的基础。

一、初中书法教育的现状

1.没有正确认识书法教育

书法教育是指以书法的形式开展教学，主要内容是硬笔书法和软笔书法。在初中语文教学中开展书法教育，是立足于语文素材，提升学生的书法能力和文化素养，这是书法教育的重要目标。但在，在书法教学过程中，教师没有正确认识到这一概念，以端正学生的书写为主要内容。

2.没有正确区分书法和书写的区别

在初中语文教学中，书写和书法都是重要的教学内容，但是两者之间有明显的区别。书写的主要目的是传达内容，而书法除了内容的表述之外，还蕴含着丰富的美感，凸显出强烈的艺术性。所以说，书法教育包含书写，且功能性更强。书写教育深入后，便可以延伸至书法教育，但不能代替书法教育。因此，在初中语文教学过程中，教师要优化书法教育，并明确书法与书写两者之间的区别。

3.忽略了书法教育的重要性

在新课程改革背景下，我国教育迎来了全面发展，但教学模式仍以传统模式为主。在这一基础上，无论是学校还是家长，都比较注重学生的考试成绩，忽略了学生的文化艺术涵养。书法教育是素质教育的重要组成部分，对学生的学习和发展有着重要作用，如果教师和家长忽略了书法教育的重要性，也会给学生的发展带来不良影响。

二、书法教育在初中语文教学中的意义

1.提升学生的综合素养

德、智、体、美、劳全面发展是素质教育的教学方向，而开展书法教育能够有效提升学生的综合素养。首先，书法可以帮助学生更好地了解传统文化艺术。书法是我国传统艺术的文化瑰宝，加强书法教育，可以让学生知晓文字蕴含的历史价值，有效引导学生树立正确的思想观念，对学生的思想道德建设有着重要影响。其次，书法具有很强的艺术性。开展书法教育可以培养学生的审美意识，通过文字的形体教育，可以让学生体会文字的生命力。最后，书法教育能提升学生的书写能力。无论是语文还是其他学科，在学习过程中，学生都需要书写，而在应试教育背景下，学生的书写能力对增强学生的学习效果有着积极作用。所以说，在初中语文教学中优化书法教育，可以有效提升学生的综合素养，促进学生更好的发展。

2.增加语文课程的文化价值

书法教育具有很强的人文精神，所以在初中语文教学中优化书法教育，不仅可以提高学生的语文水平，还可以提高学生的文化精神，这对提升语文课程的文化价值有着重要影响。我国汉字经历了几千年的演变历史，从早期的象形文字到如今的简笔字，历经了悠久的历史。在初中语文教学中开展书法教育，可以帮助学生深入了解我国的传统文化，也能让学生领悟我国优秀的民族文化，这对提升学生的文化素养有着重要意义。

不仅如此，在书法教育中，教师可以引导学生切实体会书法中的文化魅力，并将其融入语文教学，加强学生对民族精神的认识，构建属于自己的文化体系。除此之外，加强书法教育可以提高学生对民族文化的认同感。书法是我国民族文化的重要符号，在经济全球化的趋势下，多元化文化不断冲击传统文化。面对这样的形势，加强书法教育可以培养学生的爱国精神，从而增加我国民族的凝聚力。

3.实现文化的传承

传统文化不仅是一个国家的精神象征，还是宝贵的精神财富，所以民族传统文化需要传承和发展。学生是祖国发展的未来，承担着文化传承的使命。在初中语文教学中开展书法教育，可以实现传统文化的传承，培养学生的集体观念和爱国情怀。不仅如此，加强书法教育可以培养学生的文化自信心，对学生今后的发展有着重要作用。

另外，书法教育不仅是文化的体现，还是我国重要的文明成果，所以加強书法教育，可以有效提高学生的智慧和文明。在素质教育背景下，教师应以培养学生的全面发展为主要目标，积极开展书法教育，这既符合素质教育的基本方向，又贴合新课程改革的发展趋势，对我国教育发展有着重要的推动作用。

三、在初中语文教学中优化书法教育的措施

1.激发学生的学习兴趣

初中生已经具备了独立思考的能力，所以要想进行书法教育，就要先激发学生的学习兴趣。初中属于教育的过渡阶段，学生的可塑性十分强，且有着较强的好奇心，所以激发学生书法学习的兴趣，可以从根本上提高书法教育的有效性。要想激发学生书法学习的兴趣，教师可以从以下几个方面入手：首先，利用书法比赛等课外活动调动学生的积极性，这是属于兴趣激发的外部因素，因为学生不一定喜欢书法，但是他们喜欢比赛等形式的活动。其次，通过趣味的教学方式激发学生的求知欲。在初中语文教学中，教师可以渗透书法的相关知识，激发学生的兴趣。

以《沁园春·雪》为例，毛泽东不仅是思想家和政治家，还是著名诗人，他的诗歌多数是用毛笔所写，所以文中也有他书写诗歌字迹的附录。因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体技术辅助教学，将附录中的书法直观地展示出来，毛泽东的字迹气势磅礴，学生可以从中感受到浩然正气。这样的教学模式不仅可以激发学生的书写兴趣，还可以加深学生对教学内容的理解。

2.加强书法教育的优化力度

在新课程改革背景下，初中语文教师对学生的书写要求以正楷为标准，教师要加强书法教育的优化力度，确保教学的科学性和合理性。

以《春望》为例，这首诗歌是杜甫所写，也是八年级语文教学的重要内容，教师可以针对“烽火连三月，家书抵万金”这句诗，要求学生以家书为主题，用正楷毛笔字写一封家书。在书写之前，教师要指导学生的笔画顺序。通过这样的形式，不仅可以提高学生的学习效率，还可以优化书法教育的形式。

3.提升教师的专业水平

书法教育需要教师具备一定的专业性，所以要想在初中语文教学中优化书法教育，教师必须提高自己书法专业的水平。学校可以定期开展教师培训，并鼓励教师积极参与，学校还可以制定相关的考核，对教师的专业水平和文化素养进行科学评价。通过这样的方法，可以加强教师的文化意识，促进教师专业水平的提升，从而更好地推动书法教育的开展。

四、结语

综上所述，书法是我国重要的文化象征，在初中语文教学中开展书法教育，可以培养学生的文化素养，提高学生的精神文明，有利于学生综合素养的提升。因此，教师一定要重视书法教育，通过培训提高自己的书法技巧，从而提高书法教育的有效性。

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（作者单位：华南师范大学附属外国语学校）