家庭作业留不留？看看国外的研究

马雷萨·布朗（美）

原来，有关家庭作业的争议，还真是个“全球化”问题呢！

近两年的疫情肆虐，给很多父母带来家务压力之外，也带来了前所未有的学业辅导压力，很多人开始極力反对给小学生留家庭作业，他们认为家庭作业就是无用功。

早在疫情来临之前的许多年，关于小学生家庭作业的讨论就已经十分激烈了。

发表在《美国家庭治疗》杂志上的一些研究发现，参加调查的小学生平均每人需要完成的家庭作业量，大约是美国国家教育协会（NEA）所建议的3倍，推荐作业量是：各个年级的学生每天在家写作业的时间大概为10分钟左右。

“上学后，为了适应集体生活，低年级的孩子们已经历过一段艰难的旅程。回家后，他们可能更需要一些休息时间，而不是一直把头埋在作业本里。”教育心理学家米歇尔·博尔巴在自己的著作中这样写道，“家庭作业本该是巩固学习的一种工具，但它现在却越来越变成一种消磨孩子的工作，许多家长都在这件事上束手无策。”

今年9月，著名记者及作家梅林达·温纳·莫耶在她的专栏中写了一篇文章，呼吁人们更加关注家庭作业，特别是小学生父母所面临的问题。她指出，早在2006年，杜克大学的神经科学家和社会心理学家哈里斯·库珀对家庭作业的研究分析就显示，小学生的家庭作业数量与他们的总体学业成就之间没有必然关系。

梅林达说：“也许，近两年的疫情所带来的艰难时光里，学校会逐渐认识到，应该优先考虑学生的情绪和健康，留过多的家庭作业并没有什么实际用处。”

看到这篇文章之后，组织心理学家亚当·格兰特也在推特上表示赞同：“在小学，留更多的家庭作业并不能提高成绩，作业留得越多，给成绩较差的孩子带来的压力就越大。让我们给孩子们放个假吧，我提议，中学之前无作业。”几十万推特用户给格兰特教授的观点点了赞，但当地教育部门尚未回应这一建议。

“如果每个小学生每天要花一两个小时做家庭作业，就意味着他们没有充足的时间放松身体、参加休闲活动或睡个好觉。”美国知名育儿畅销书作家苏珊·库兹马斯基也同意这一观点，她强调了非结构化以及纯粹的放松时刻对孩子成长的重要性。“在我的书里，我曾提到过一个词，叫‘吊床时间，它有着巨大的价值。吊床时间就意味着白日梦、出去玩、发呆、涂鸦和非任务型阅读，在这样的时间里，孩子们的大脑做的事不是输入也不是输出，而是内省、更新，可以帮助孩子在之后的学业、工作中掌握自主学习、不断反思的能力。”

丹佛市立大学副教授多萝西·沙普兰说：“在有关家庭作业研究中，没有任何证据表明中学前留过多家庭作业是有益处的。所有关于家庭作业的争论都是基于这样一种观点：它是有益的，做了总比不做好，而不是基于科学研究证明作业确实对学习有正面影响。”

与此同时，孩子却依旧在跟作业作斗争。专家建议，父母可以帮孩子共渡难关。

沙普兰教授建议：首先，父母一定要参加孩子们的返校活动以及家长会，充分了解每位老师对家庭作业的期望。有的科目老师说需要20分钟，就不要花费半个小时;有的科目老师希望花一两个小时，这就需要你与他沟通以减少作业量。

其次，根据孩子的性格安排做作业的次序。对爱挑战、偏外向的孩子，从最难的科目开始做起，这将大大提高他们的成就感;对不太自信的孩子，从容易的科目开始做起，这将缓解他们做作业的焦虑。

最后，设置一个计时器。无论孩子的作业有多少，即使多到要熬夜，你也必须设定一个界限。小学是孩子身体发育打基础的时期，哪里有什么科目能比孩子的身体健康更重要呢？时间到了，作业什么的，就去一边吧！