小学大课间体育活动管理策略研究

胡业成

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）09-041-01

摘  要  大课间体育活动，有的学校搞得有声有色，效果显著;有的学校确实冷冷清清，徒于应付。为什么会造成这种截然相反的局面呢？笔者认为是管理机制上出了问题。根据目前大课间的现状，作者实地走访和调查了长沙市大课间活动开展优秀的小学，总结他们在大课间活动取得的管理经验，从各校大课间管理方案中概括出了一套有效的校级“四级管理”制度，希望能起到抛砖引玉的效果，以及和大家共同探讨。

关键词  管理制度  大课间  应用

一、前言

近年来，众多学校开展了“阳光体育活动”，其中不断推陈出新的阳光大课间活动尤其惹人注目。大课间活动作为在阳光体育背景下，在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式，不仅可以对学生紧张的文化学习生活起到调剂作用，而且对促进学生身心健康成长的作用也是非常明显。但是，纵观这些大课间活动，有的学校搞得有声有色，效果显著;有的学校则冷冷清清，徒于应付。之所以出现这种情况，笔者认为是管理机制上出了问题。在管理大课间上，很多学校都没有形成自己的一套有效机制，导致大课间活动出现混乱局面，甚至出现停止开展活动的现象。笔者认为，对大课间管理机制的研究是一个重要的课题。

二、“四级管理”机制在大课间活动中的应用分析

（一）学校领导统筹管理（领导者）

1.实践调研，制定实施活动方案。学校领导在大课间活动开展中起到至关重要的作用。首先领导要重视这项工作，要明白这项工作举足轻重的作用，以及由此产生的深远意义。学校领导应该从制定活动方案着手，和体育教师、班主任一起商量，经过深思熟虑、反复研究，最终制定一套切实可行的活动方案。当大课间活动试行开展后，学校领导应及时深入活动第一线，做好调研工作，看方案是否切实可行，是否适合学生活动，并写好调研报告，以及及时做好完善活动方案的工作。

2.积极主动，协调各方面的关系。学校领导是整个大课间活动中的领导者，在调节、协调和处理各方面关系起到重要的作用。大课间在实施过程中肯定会有很多的问题出现，有些问题不仅仅是体育教师和班主任能解决的，必须学校领导出面协调处理的。例如，大课间活动需要大量的运动器材，体育教师和任课教师之间出现争夺活动时间的问题，大课间比赛强训期间调课换课的问题等，这些都需要学校领导出面协调解决。所以，学校领导在大课间中的协调作用是有成败关键作用的。

（二）体育教师级段管理（指挥者）

1.协助领导，专业特长引领和指导。在整个大课间活动开展过程中，大部分事情都需要体育教师来操作，包括方案制定、活动的实施。体育教师要发挥自己的专业特长协助学校领导制定好活动计划，并且能在领导决策计划时提出自己的意见和建议，帮助修改完善活动计划。在活动实施方面，体育教师身为学校的体育专业专职教师，要承担起专业引领和指导学生活动的责任和义务，带领班主任和有特长的学生进行动作技术上的引导和辅导，帮助学生能正确地进行各项体育活动，以及提高学生伤害事故的预防能力。

2.承上启下，传递和反馈各方面的信息。体育教师在大课间活动中要起到承上启下的作用。学校领导事务繁多，工作繁忙，不可能关注到大课间活动每个细节，体育教师要把在大课间中发现的问题和出现的自己不能控制的状况及时和学校领导反应汇报，以便学校领导作出及时处理，要把学校领导的意见和计划及时传达到班主任和学生身上，让他们能快速有效地理解执行活动计划。另外，体育老师应该经常性地和班主任和学生沟通，听取他们的意见建议并做好记录，以便及时向学校领导汇报处理。体育教师在大课间活动中要充分发挥桥梁纽带作用。

（三）班主任班级管理（监督者）

监督管理，注重学生信息反馈。班主任要负责最基木、最繁琐的班级活动管理监督工作，要监督学生把学校的活动计划按质按量地完成，要管理好学生在活动中的状况，要处理好学生在活动中出现的临时状况，并要督促不认真进行活动学生的活动状况。体育教师在信息收集方面没有班主任及时和方便，所以班主任还要及时收集和整理好學生在大课间中的各种信息，并且及时反馈给体育教师，以便体育教师能做好活动方案。可见，班主任的监督管理工作是大课间进行的有力保障。

（四）小组长协助管理（实施者）

发挥特长，组织实施活动计划。一个班级的活动不仅仅是靠体育教师和班主任的管理，更需要一些小组长的有力协助管理。班主任把活动任务布置好以后，各小组长应该及时把本组学生组织好，实施活动计划。亲身体验者是最具发言权的人，小组长是信息收集最快、最及时、最准确的人员，他们应及时向班主任或者体育教师反馈活动信息。小组长一定要成为班主任管理班级大课间的得力助手。

参考文献：

[1]中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[N].人民日报，2007-05-25（001）.

[2]何文华.有效开展大课间活动的探析[J].运动，2015（23）：111-112.

[3]纪开俊.体育大课间活动现状分析与改进方法[J].扬州教育学院学报2011（03）：92-94.