体育游戏在中职体育教学中的应用策略

赖世贤

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）08-029-02

摘  要  随着新课改的深入推行，素质教育越来越受到重视，非文化课程也越来越被关注。因此，体育教育也就越来越重要。在中职体育教学中，体育游戏的开展具有相当重要的意义，通过开展体育游戏教学可以增加体育课程的趣味性，让学生通过游戏掌握体育运动的要领，并且以更加积极的态度投入到体育运动之中。此外，体育游戏还可以创新和丰富体育教学内容，可以提高学生的团队意识，有效提升学生的综合体育能力。本文首先分析了中职院校的体育教学现状，阐述了体育游戏的内容和意义，然后分析体育游戏在中职体育教学中的应用策略，最后提出了实施体育游戏的几点注意事项，以期为相关教师提供参考和帮助。

关键词  中职体育教学  体育游戏  应用

随着新课改的深入落实以及人们对全民健身、终身体育的重视程度的提升，体育教学对学生的作用越发重要。作为中职阶段的学生，他们正处于身体发育和树立三观的关键时期。因此，通过体育教学不但可以让学生身体素质得到锻炼和提升，而且还可以培养学生的体育精神、团队意识以及综合素养。体育游戏教学可以很好地提升体育教学效果，通过游戏让更多的学生参与到体育学习和体育锻炼注重。不过，就当前体育游戏教学的实施情况来看，受到应试教育的影响，体育游戏教学中还存在着不少的问题，因此，作为中职体育教师要关注和研究相关问题，从而更好地实施体育游戏教学活动，真正发挥体育游戏教学的价值。

一、中职院校体育教学现状

（一）教学观念和教学方式较为落后

近年来，虽然各大院校都在推行新课改的各项政策，但是受到应试教育的影响很多体育教师的教学观念仍然比较落后，仍然采用传统的教学观念，将体育教学重点放在理论知识和体育技能培养上，忽略了体育实践及学生综合素养的提升。同时，体育教学方式也较为传统，很多教师根本没有意识到体育教育的重要性，在开展体育教学时仍然采用传统的、单一的教学模式。在体育课堂上，教师一般是带领学生进行热身运动，对于所学体育知识，老师进行简单动作演示后就安排学生自行练习，甚至直接安排学生自由活动。教师对体育课程不重视，没有意识到体育教育对学生素质教育的积极作用，一味地将教学重点放在理论知识和技能培养上，忽视了学生体育素质的培养，而学生对于这样的教学模式兴趣不大，上体育课也仅仅是为了放松一下，缓解一下文化课程的压力。在这样的氛围下学生很难对体育学习产生兴趣，根本学不到什么真正的体育技能，更谈不上提升学生的体育综合素养了。

（二）教学器材匮乏

由于很多中职院校经费不足，对体育教育重视程度不够，导致在体育教学器材的准备方面略有不足，很多体育项目都必须由适宜的体育器材，否则无法顺利开展相关体育活动。有的中职院校操场不符合规格，有的运动器材缺少不能做到人手一个，使得学生上课期间的锻炼时间大幅减少。有的器材学校则没有，导致相关项目无法开展。因为器材的匮乏，使得学生丧失了学习和锻炼的机会，体育教学效果大打折扣。

二、体育游戏概述

概括来说，体育游戏一般是指在体育课堂上使用的能够提高学生参与积极性、丰富体育课堂内容的一种教学方法。一般来说，它具有一定的规则性、趣味性和娱乐性等特点。学生通过游戏来锻炼相关体育项目，通过相互之间的竞争争取胜利。通过开展体育游戏，可以有效提高学生参与体育活动的兴趣和积极性，使得学生在繁重的文化课压力下获得适度的放松，可以让学生通过游戏巩固体育知识，得到体育锻炼，学生的参与程度高了，教学效率也就得到了提升;可以增加同学的团队意识和竞争意识，教师将学生分组进行对抗游戏，有效地激发学生的好胜心，从而更加认真、更加用心的对待游戏，学生的团队意识增强了，班级就更加团结了，有利于班级凝聚力的提高;还可以激发学生的创造性思维，学生想要获得胜利，找到最有效的游戏方式，就必须学会思考，如何配合、如何发挥团队每个人的优势，都需要学生不断地进行思考，这无形之中激发了学生的创造性思维，促进智力的发展。当然，游戏有赢就有输，即便是失败了，借助游戏的方式也可以帮助学生合理消化失败情绪，使学生形成豁达、开朗的品质。在中职体育教学中开展体育游戏，可以有效体提高教学质量和教学效果，而且有利于学生身心健康的全面发展，综合体育能力得到逐步提升。当然，体育游戏开展的顺利与否离不开体育教师的努力，若想真正地发挥体育游戏的价值，体育教师在选择体育游戏项目、制定游戏规则之前必须要以学生为本，针对学生的体能水平、兴趣爱好以及本阶段的学习内容，科学、合理地设置体育游戏，只有这样才能让体育游戏发挥其真正的价值和效果。

三、体育游戏在中职体育教学中的应用分析

（一）创新体育形式，调动学生参与积极性

开展体育教育并不是单纯为了提高学生的身体素质，更是为了通过体育活动，全面提升学生的综合体育素质，让学生认识到体育的重要性，在体育课程以外，也能够自主地参与到体育锻炼之中。传统的体育课堂一般是由教师进行动作示范，然后安排学生进行学习和练习。这样的教学模式单一，学生参与积极性不高，教学效果不好。而体育游戏教学由于形式多样、灵活性较高，很受学生的欢迎。体育游戏大大丰富了体育课程的内容和形式，而且为学生营造了轻松的上课氛围，减少学生对体育锻炼的抵触心理，让学生更加主动地参与到体育学習之中。体育教师通过科学、合理的设计体育活动，将体育锻炼和娱乐有机整合在一起，即丰富了教学内容、提高了学生的参与兴趣，也让学生在游戏中锻炼了身体，活跃了思维，全面提升了学生的综合体育素质。

（二）以生为本，合理设计体育游戏

对于中职阶段的学生来说，他们正处于身心发育的关键时期，也是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，通过有效的体育锻炼，可以促进其身心健康发展。因此，中职体育教师要高度重视体育课程，将体育游戏融入到日常的体育教学之中，让学生更好地掌握体育技能和体育知识的同时，更好地培养学生的体育综合素养。为了提高体育游戏的有效性，中职体育教师要不断地加强自身专业水平，深入了解中职学生的身心发展特点和规律，全面了解学生的兴趣、爱好，从而有针对性地设置科学而合理的体育游戏活动。对于游戏的规则既不要太难，使学生产生畏难心理，也不要过于简单让学生觉得无趣，而是要针对学生的水平合理设置。

（三）帮助学生掌握动作要领，提高体育技能

学生若想更好地掌握一项体育项目，首先要掌握其动作要领，否则一切都是空谈。首先，教师要想通过口头讲解或动作示范向学生详细介绍动作要领，然后通过体育游戏的方式让学生将动作要领进行练习。对于那些需要重复练习的动作要领，通过体育游戏的方式可以增加体育教学的趣味性，以一种学生更乐意接受的形式帮助学生进行多次、重复的练习，练习次数增多，学生就可以更好的巩固基本技术动作。比如，在篮球运球练习过程中，为了提高学生的运球水平，教师可以将班内男生、女生分别分成8～10的小组，每人持一个篮球，在小组内进行游戏。游戏方法是每个学生各自运球，在运动的同时去抢别人的球，在这个过程中，丢球的学生要立马做五个蹲起，然后将球捡回继续运球。通过这个小游戏，可以有效地提高学生的参与兴趣，学生都很积极地参与其中，而且为了不丢球都更加认真地运球，如此使基本的运球要领得到了巩固，学生的体育技能得到了提升。

四、实施体育游戏教学的注意事项

（一）保证学生的安全性

安全性是开展一切体育活动的首要问题，只有保证学生的安全问题，才能保证活动的后续开展。在体育游戏的开展过程中，由于大多是在户外活动，因此存在更多的安全隐患。另外，危险还可能来自学生的技术动作不规范或对规则理解不到位。因此，教师在开展体育游戏的过程中一定要尤其关注学生的安全问题。首先，在课程开展的过程中不断地、及时地提醒学生，让他们重视安全问题。对于一些容易发生的安全问题提前进行预知和讲解，提高学生的安全意识，同时要进行必要的急救技能讲解，以在特殊情况发生时起到关键的作用。当然，教师不止要保证学生的身体安全，还要保证学生的心理安全，教师不能体罚或变相体罚学生，以及避免选择那些会对学生造成心理影响的游戏或惩罚措施。

（二）注重体育游戏的组织性和科学性

体育游戏的种类丰富多彩，游戏方式也多种多样。因此，为了保证体育课堂的有序开展，必须要注重体育游戏的组织性和科学性。第一，作为体育教师首先要了解学生的体育技能水平和教材内容，根据场地和器材等实际情况，有针对性的组织各项体育游戏，注重游戏的组织性和纪律性。具有组织性的体育游戏是保障体育课程有条不紊的关键所在，只有保障体育游戏的组织性，才能保证体育游戏既不缺少娱乐性，又不会造成混乱的局面，而且可以有效地减少安全隐患的发生。第二，要坚持科学的发展观念，科学、合理安排体育游戏，游戏规则制定的合理、适中。只有坚持科学性，才能真正地发挥体育游戏教学的价值。

五、结语

综上所述，体育游戏在体育课堂教学中起到了重要的作用，但是在实际的开展过程中仍然存在不少的问题，如教学观念和教学方式较为落后、教学器材相对匮乏等等。因此，在接下来的中职体育教学中，体育教师要不断创新体育教学形式和教学内容，充分调动学生的参与积极性，坚持以生为本，科学、合理设计体育游戏，帮助学生通过体育游戏更好地掌握运動技术要领，从而全面提升中职学生的综合体育素养。

参考文献：

[1]麻绍春.体育游戏在中职体育教学中的应用[J].现代职业教育，2021（16）：148-149.

[2]张耀.体育游戏融入中职校体育校本教材的实施策略[J].武当，2020（11）：81-82.

[3]安基华.关于中职体育教学中应用体育游戏的教学模式研究[J].现代职业教育，2020（16）：154-155.