高中音乐鉴赏教学中审美教育的探讨

何秀敏

摘要：随着社会翻天覆地的快速发展，教育下一代人俨然成为当今的热门重点，关于审美教育的话题也一次一次地被搬到大众面前，审美是人的一生不能缺少的能力，审美为生活带来无限惊喜，为人们的生活增添色彩。高中阶段正是人们树立人生观念的重要阶段，加强审美教育势在必行。本篇文章主要分析了审美教育在高中音乐鉴赏教学中的作用，以期提供相关经验。

关键词：高中;音乐鉴赏;审美教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

时代的变化促使着以考试为核心的教育逐渐被优质教育所取代。音乐鉴赏教学作为音乐教育的主要内容之一，在教育领域占据重要地位。有效提高学生的音乐鉴赏水平是音乐鉴赏教学的主旨。通过加强课程教学，学生可以感受到音乐独特的魅力，可以加深学生对乐理知识的学习以及对于音乐的个人见解，修炼音乐素养。最重要的是，音乐鉴赏教学也有利于学生健康的成长，可以促进学生多方发展。

一、音乐鉴赏教学内涵

音乐鉴赏教学主要包括审美感知、审美判断和审美理解。其中，审美感知是指通过视觉和听觉两种方式对音乐进行感知。只有提高学生的审美感知，学生才能学会鉴赏音乐。所以，在高中音乐美学教学中，教师必须尽最大努力帮助学生体会音乐。学会鉴赏音乐是为了更好地理解音乐和理解音乐作品所传达的具体内涵。审美判断是指在音乐鉴赏过程中对音乐特征分析和概括，提高学生在音乐理论中的判断力。审美理解是一种反思，这种反思是在音乐体验过程中形成的，提高了审美理解不仅有利于提高学生的理性思维水平，而且有利于提升学生对事物的理性认知[1]。

二、高中音乐鉴赏教学现状

音乐教学可以提高学生整体素质，调整心理状态。当这些因素加入音乐的教学目标后，教师必须做出努力。鉴赏音乐是音乐教学的主要内容之一，但很多教师并没有给此课程应有的待遇，反而是音乐鉴赏课成为了“空架子”，学生常常将其当成自习课，用来做题或是写作业，究其原因，还是因为学生对音乐鉴赏并不感兴趣，再加上缺乏积极引导，由此导致学生忽视课程，学校忽视培养。这严重忽略了学生的音乐感知能力，阻碍学生审美能力的发展。加强对音乐鉴赏课程的重视，可以加深学生接触音乐，理解音乐，深入音乐，可以有效地提高学生的音乐鉴赏水平，从被动学习过渡到主动学习，他们的思维方式也会变得更加积极，思维能力获得有效提高。

三、审美教育在高中音乐鉴赏课堂上的实施策略

1.培养鉴赏兴趣，提高学生对音乐的感知能力

一个完整的音乐作品包含非常复杂的音乐元素。如果要做出对整个音乐作品的鉴赏，那么提高学生的音乐水平是十分有必要的。对音乐的感知不是短暂的一朝一夕完成的，需要长久的浸入以及向内深化，非常的复杂。如果想让学生完成这一过程，那么就要提高学生的鉴赏音乐的兴致，让学生喜欢听音乐[2]。当教师在进行音乐鉴赏教学时，他们必须首先让学生理解美感。为了让学生掌握音乐知识和技能，他们还需要做个练习，让学生通过练习来感知和理解美。例如，在讲授“俄罗斯民族习俗”时，首先，教师可以让学生听音乐片段，让学生们可以比较音乐片段的旋律，找到相似之处，享受不同的音乐主题作品，感受不同音乐的特点，然后感受音乐旋律的不同声音，感受不同的主题氛围。最后组织学生探讨作者想要传递的思想主旨，学生自由组成小组进行讨论。这样，一方面，学生可以在相互讨论和交流中有更好的理解，一步一步地提高他们分析音乐作品的能力，另一方面，可以训练学生独立思考，促进学生音乐素养能力的提高。

2.创建音乐鉴赏活动，优化审美

高中音乐教师在教学时必须改变陈旧的、不合时宜的音乐教学理念。将音乐理论的知识和技能融入到实践活动中，通过各种活动，如看音乐剧、听音乐会或参加音乐比赛等，帮助学生解决鉴赏音乐时遇到的不同问题，关注学生作为学习主体的地位，帮助学生演奏音乐并对作品进行鉴赏和分析，有助于他们掌握和理解音乐知识，得到知识的滋养有效地促进学生的个人成长，不断提升学生的音乐鉴赏水平。例如，在鉴赏德彪西的音乐作品时，教师可以将他的作品《大海》结合起来对学生介绍印象派音乐知识，加深对德彪西的理解。又或者根据学生的学习特点，让学生专注于收集关于音乐主题的信息，然后举办音乐研讨会。

3.布置音乐培养环境

无论是教师提供的音乐活动还是校园的音乐熏染氛围都能够使学生自然地进入音乐的国度，然后享受音乐。创造一个舒适的音乐学习环境，学校需要重视起音乐，加强音乐氛围的创造，建立特殊的音乐感知场所。学校可为学生们提供平台，组建学生自己的音乐团队，教师为学生提供表演经验教学。學生组建乐队的同时可以提高他们的音乐知识。此外，在教学过程中，如果想培养学生的音乐的鉴赏能力，必须为学生创造多种音乐教学情境，采用合理的教学方法激发学生学习的兴趣。例如，在学习民族乐时，教师可以为学生们播放民族乐，让他们仔细聆听，然后思考民族乐在表达什么，有什么样的感觉，让学生在小组中交流和讨论，然后让每个小组的轮流陈述他们的主张和观点，教师对此进行点评。通过这种方式，学生可以逐渐积累，提高音乐鉴赏能力，激发学习音乐的兴趣。在高中音乐教学中，教师还必须了解学生在学习音乐方面的差异想法和需求，根据学生的实际情况制定个人成长计划，采用学生喜欢听的教学方法，提高学生学习音乐的热情，并不断巩固学生在音乐课上的主体地位，为将来学习音乐和音乐鉴赏能力的培养奠定坚实的基础[3]。通过这种方式，可以创造一个专门学习音乐的氛围，让学生在学习过程中积极学习和创作，有效提升学生音乐鉴赏能力。

四、结语

简而言之，近年来，我国一直在促进优质教育，音乐课也逐渐被重视起来，作为素质教育的重要载体，不仅可以提高学生的音乐文化，还可以培养学生审美能力和鉴赏能力，让学生在高中紧张阶段放松，享受音乐，实现道德、智力、身体和艺术方面的全面发展。我相信在不久的将来每个人都会愿意与音乐为伴，享受音乐带给生活的美好。

参考文献

[1]付凌歌.浅谈高中音乐鉴赏教学学生创新能力的培养[J].中华辞赋，2019（9）.

[2]包怀国.浅谈高中音乐鉴赏教学高中生创新能力培养途径[J].高考，2020（2）.

[3]刘海燕.高中音乐鉴赏融入舞蹈教学之探究[J].新课程导学，2020（11）