幼儿园区域活动中本土资源的利用探索

屠晨玮

摘要：教育发展过程中，如何利用好本土资源，合理有效的规划幼儿园区域活动是当前需要思考的重要问题。每个幼儿都拥有巨大的发展潜能，他们的创造力需要社会各界的关注，其中最为直接有效的方式就是幼儿与自然、社会的充分接触。幼儿教育工作者要充分发掘本土资源，组织活动，促进幼儿快速向前行进和发展。

关键词：幼儿;区域活动;本土资源

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：每个幼儿都拥有巨大潜能，而如何開发和促进他们这种潜能的发展，除了课本上所教授的知识之外，更应该将教育教学活动融入自然、社会以及地方风土人情之中。利用好本土资源，打破传统的教育模式，让幼儿的各方面能力能够得到充分的锻炼。本文针对昆山市本地幼儿园区域活动中本土资源的利用进行探索。

1利用本土社会资源，帮助幼儿发展潜能并增长见闻

1.1名胜古迹的启发

以古镇周庄为例，周庄作为江南六大古镇之一，是国家首批5A级景区。参观“周庄”一类的名胜古迹，可以增长幼儿的见识，作为教师要有目的性的组织一些活动，利用教学设备展现名胜古迹之美。除此之外，“丝弦宣卷”作为周庄特有的民间曲艺，距今已有近200年历史。此外，周庄的茶文化、服饰文化也都极具特色。可以组织幼儿模仿例如“丝弦宣卷”的曲艺，让幼儿参与其中，分角色演绎，同时让幼儿分享感受。发展幼儿表现力、想象力的同时，对于传统文化也是很好的铭记[1]。

1.2从饮食文化中探索

俗话说，“十里不同风，百里不同俗”，昆山当地的饮食文化也是历史悠久，在组织幼儿活动时，教师可以选取有浓郁地方特色并且操作简单的食物加入教学活动环节，让幼儿参与其中。让幼儿学习例如青团、糖枣、袜底酥等名小吃的制作方法，培养他们动手的能力，也可以让幼儿根据这些传统糕点发挥想象力，进行创新，做出有特色的新食品，这也是对幼儿创新能力的锻炼。

1.3社会、家庭资源的利用

为了满足幼儿探索社会的求知欲。幼儿园可以联合社区以及幼儿家长，让幼儿了解各式各样的人以及分工，增加幼儿的社会经验，体验劳动者的不易。组织幼儿在家长的陪伴下，参与环保活动，收集身边的“废品”，进行循环再利用，制作工艺品。组织学生制作环保标语，环保旗帜，走进社区，将手工制作的工艺品、旗帜和标语送给他人，这样既锻炼了幼儿的社交能力，同时也能让幼儿收获分享的快乐。

2利用自然资源，发展探索意识，培养动手能力

2.1动物资源的探索

对于生活在城市的幼儿来说很少有能够接触小动物的机会，大多数时间，幼儿都是在动物园里通过防护栏观察动物。而生活在农村的幼儿则可以更多、更直接地接触到自然界中的小动物。作为教师，应该多组织探索自然的活动，将幼儿带到大自然中，观察昆虫的生活习性，将幼儿的求知欲充分调动起来。如了解小蚂蚁搬家的轨迹，观察蜜蜂采蜜的方法和小蝌蚪成长的轨迹以及变化。通过对自然的接触和观察，让幼儿学会提出问题，培养幼儿的观察力、耐力以及语言表达能力[2]。

2.2泥土石木等自然资源的利用

泥土、石头、木材这些物质在自然界中是随处可见的，由教师组织活动，带领学生走近这些自然资源，走进园林，设置美工区、自由活动区。在不破坏环境的前提下，让幼儿利用泥土、五彩缤纷的水彩颜料、形态各异的石头等进行创作，创作出各式各样的泥塑、手工、画作、创意作品等。还可以带领幼儿收集木材制作做工具、工艺品等。在自由活动区玩游戏，做运动，充分锻炼幼儿的探索能力和活动能力[3]。这些活动在锻炼幼儿的想象力、创新创造能力、动手能力的同时，也可以让幼儿对于自然界中的一草一木有更深的了解。

2.3源于植物的启发

在日常生活中，植物是随处可见的，其中最常见的就是生活中必不可少的各种蔬菜瓜果。这些植物生长习性各不相同，色彩也五彩缤纷，外形更是形态各异。幼师可以组织幼儿去观察这些植物，探索植物的生长习性，启发幼儿进行思考，勇于描述他们所观察到的信息，抒发观察过程中的感受。也可以在园区中开辟小块空地，种植一些利于成活的植物，将每一株植物分配给不同的幼儿小组，每小组可分配4-5个人，让学生们认真记录和观察植物的生长习性和特点，最后可以把获得的成果让每个幼儿小组一一到台前进行展示和分享。让幼儿分享他们所观察植物的种类、习性、特点等，启发幼儿思考和创造。

结论：

本文针对幼儿园区域活动，对本土自然资源、社会资源进行了探索和分析。让幼儿对自然有了更深的了解和体会，同时对于本地的人文风貌也有了更深刻的认识。作为幼儿园或幼师要充分发掘本土资源，给孩子广阔的发展空间、探索空间，充分锻炼幼儿全方面发展，让每一个幼儿成为有个性、会创造、勇于探索、自信学习的孩子。

参考文献

[1]叶琪.利用本土资源发展幼儿创造能力的实践探索[J].情感读本，2015（9）：2.

[2]钱学琴.本土文化资源在幼儿园语言活动中的运用探究[J].新课程研究：下旬，2018（5）：2.

[3]李丽玲.本土资源在幼儿园户外体育活动中的运用研究[J].教育评论，2018（2）：3.