点滴描绘生活，细节造就精品

王俭

我们的生活是点点滴滴描绘的五彩画卷，我们是用细节打造精品的班主任。学生到学校来，不仅是来学习，而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊，学会生活，形成个性。因此，作为班主任要培养和组建好一个班集体让每个学生在这个集体中快乐地度过每一天，每天都能快乐充实，有所收获。

每个学生都是有思想的，不断发展的个体，有谁天生是一块顽石？他们内心深处都有一块柔软的地方，只要我们班主任的工作能做到位，就一定能触摸到这块柔软的地方，要知道这是学生心灵的窗户，打开它就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，就一定会成功的。在十几年的实际工作摸索中，我深刻的体会到，作为一名新时代的教师，要有敏锐的眼光，积极的思考，针对新时代的特点，用科学有效的教育方式，打开学生的心扉，与学生共同进步，真正做到教好书，育好人。然而育好人最有效的途径就是取得学生的信任，做了十幾年的班主任工作，也看着别人做班主任工作，看到同行们雷厉风行严格执行规章制度，有的也把学生管的服服贴贴，让他们见到老师就害怕，乖乖的做一个遵纪守法的听话的学生。有的时候我也试图去学习这种铁腕政策，但是可能是跟自己的性格有关系，学生犯了错误，家长一来和我诉苦求情，我就心软了，站在学生的角度想一想，如果就这样草率的给他放弃了，那可能耽误了他的一辈子前程，所以往往很多时候我都会对学生网开一面，给他们一个改过自新的机会，并明确告诉他们，这是我对你们的信任，同时你们也得信任老师，跟随老师，把高中三年活成精彩的三年，活成值得回忆的三年。并在与学生沟通交流的过程当中做到言出必行，给他们足够信任我的理由，欣慰的是有相当多的学生给予了我这样的信任，并将信任一直延续下去……

班主任的核心工作是德育工作，做好德育工作，是做好班主任工作的重要保证。要想德育工作卓有成效，了解学生是基础。要想打好基础就得在工作中多问，巧谈和善观。

班主任工作中要多问，问问学生的学习目标，问问他们有什么样的问题，学习上跟得上与否。在与家长的沟通当中，应该多问问学生的生长环境，兴趣爱好，生活习惯，学习习惯，性格特点，家庭教育特点等等。还要向课任老师经常询问学生的各科学习情况他们的思想动态和各方面变化以及存在的问题。为班主任的工作的开展，做好积极的准备，。

班主任工作中还要巧谈，和学生谈话要谈的好，达到想要的效果，就要选好合适的突破口，从学生最熟悉的，最感兴趣的话题入手，谈话中要及时给予学生信任和肯定，使他们解除顾虑，打开心扉。我的班里有一个男生，玩手机，让我发现就给他收上来了。把他的手机收上来之后，他说你必须得把手机还给我，要不我就活不了了，面对这样的学生，我是这样劝解他的，你看你在老师眼里是有发展的学生，思维灵活，是我想重点培养的对象，我要重点培养你，让你成为优秀的学生，你也得配合我做好你应该做的事情啊！并让他讲述自己以前成绩的情况。让他分析导致成绩下降的具体原因。他说因为有手机之后，每天心思就在玩游戏上，没有学习的想法，成绩自然下滑，找到问题的根源，我们就要寻找适合的办法来解决。我教他先树立一个短期目标，先把落下的课想办法补齐。中期目标期中考试有进步，稍微长期的期末考试达到中等水平，再长期目标到高考考一所理想的大学。有了我的认可，他就不好意思耍赖要手机了，还主动要求老师帮忙管理手机，有了明确的目标他就有了奋斗的方向，并保证努力实现目标。

班主任工作中还要善观，班主任要有一双善于观察的慧眼，你要观察班集体的变化，还要通过每一个学生的细微的表现看透其思想本质，真正做到知微见著，这样才能及时发现问题妥善处理，把工作做在前头。

作为班主任，要关注每一个学生，想学生之所想，思学生之所思，关注每一个细节蕴含的教育真谛！进行循循善诱，悉心教导。那么每一个孩子的潜能就会得以发挖掘，真爱就会得以催发，梦想就会得以激荡，让学生在学习生活中畅游，接受道德教育的沐浴，成为一个个鲜活的具有优秀品质的年轻人吧！