信息技术引入初中语文课堂导入教学的有效性研究

梁曼娜

摘要：当前，借助于新技术和新方法，特别是网络技术和信息技术在教育领域的使用，使得课堂教学的模式得到了极大的突破。作为教育改革的一大重点，信息技术借助自身的技术手段，极大地改变了教学手段和教学涉及的内容，进而对教学课程进行了优化，促进了教学过程中教师与学生之间的交流沟通，大大提升了当前倡导的素质教育和能力培养的力度和效果。

关键词：信息技术;初中语文;课堂导入;有效性

1.信息技术引入初中语文课堂导入教学的必要性

作为初中教学中的重要课程，语文课程的学习对于学生了解相关的语文知识和能力非常的必要。作为语文课程学习的重要阶段，初中阶段的语文教学工作的中心重点集中在九年级，这一阶段的语文课程深度不仅有所增加，同时由于学生即将面临中考，因此学习的紧迫性较大。作为初中语文学习的重要途径，课堂教学的地位不容忽视，课堂学习效果的好坏将直接影响学生语文知识学习的结果。结合九年级学生面临的升学压力可知，九年级学生容易在长期的复习考试环节，转化到应试教育的老路上去，这一结果的推波助澜者有时候也是学校和教师的责任，由于考试的压力，导致学校注重考试能力的培养，忽视了对能力方面的培养，学生处在一种被动学习的状态下，学习过程枯燥乏味，加之正处于青春期，活泼好动，导致最后的学习效果较差。基于此问题，教育工作者也在积极的思考，如何根据学生的心理和生理特点，在注重减负的教育背景下，如何有效的提升学生的语文教学效果。

作为语文课堂中的导入教学环节，尽管占据整个课堂时间较短，但是其作用确实巨大的。尽管导入教学耗时只有三到五分钟，但是对于学生的兴趣激发有着重要作用，可以在充分激发学生好奇心的情况下，引入语文课程的学习，进而有效的提升整个教学环节的效果。尽管我国大多数的初中语文教学中都借助于导入教学来引入新课程知识的学习，但是这种较为传统的导入模式因为缺乏有效刺激，导致学生的兴趣索然，进而影响了课程的后续教学效果。

2.初中教学中导入教学环节使用信息技术现状

当前我国的教育工作者已经明确了信息技术应用在初中语文课堂导入教学的优势和发展的必然性。但是在具体的实施环节，有相当数量的初中教学课堂中，对于信息技术的使用力度和深度在导入课堂中存在问题。结合文献和调查可知，尽管信息技术的使用可以使得初中语文教学的课件获得更多的趣味和诱导性，这对于激发学生的好奇心和学习的兴趣有着一定的积极作用，但是由于对信息的使用不当，导致导入教学的目标缺乏针对性，常常出现与后续教学相关性不强的问题，由于注重信息的内容方面的加工，导致前期的导入教学所占的篇幅和内容较多，而后期的教学内容较为空虚，引起教学内容分配上的主次不当。这些问题的出现，主要是由于教育工作者对于信息技术的使用态度不当，只注重信息技术是否可以使用，而忽视了信息技术是否可以用好。由此导致的问题在长期的发展下，必将严重打击学生学习时的兴趣，也会导致信息技术的使用成为一种表面功夫，而失去内涵性。

3.信息技术引入初中语文课堂导入教学的原则

我为了提升信息技术引入初中语文课堂导入教学的效果，有效的解决上述存在的问题，需要在引入环节遵循一定的原则，这些原则主要包括可借鉴性、创新性、趣味性、直观性及接近现实性等。作为初中语文课堂教学中的重要内容，信息技术应用到导入教学中，需要遵循哈学课程学习的一些教学原则，并结合信息技术的特点，遵循一些特殊的原则。这些特殊的原则是教师在组织教学中面对突发状况时进行有效应对的工具。针对上述的特殊原则，主要可以细分为以下几个方面：

（1）活跃学生思维，重在激疑设悬

初中语文导入教学需要采取一定的策略和方法，巧设悬疑、激发学生的思考。结合信息技术功能，对于学生在导学阶段提供具有极强视听觉刺激的资料激发学生的思考和质疑，进而极大的活跃了学生的思维和课堂的气氛，促进了教学课堂中学生从听众转变为参与者。当然对于信息技术的使用，要把握一定的度，不可在突破学生的心理承受能力，造成学生身心健康的危害。

（2）重在感性认识，加强师生交流

初中阶段的学生正处在青春期，活泼好动且对周围环境充满兴趣和好奇心。结合学生的这种心理，教师要积极转念自己的态度，不能将自己塑造成与学生对立的角色，这样会拉大与学生的距离，不利于教学顺利开展。当前教育工作者，需要考虑学生的心理，积极去引导学生在玩中学习知识，这样的教师会获得学生的信任，也会极大的缩小教师与学生的距离。借助于信息技术，构建一定的场面和环境，加强二者之间的交流。只有这样，学生才会喜欢老师，进而对课程的学习也会发生态度的转变，这对于提升语文课程的学习有着极大的益处。

4.信息技术引入初中语文课堂导入教学的方法

（1）问题情境导入教学法

作为一种激发学生学习动力的重要手段，激疑设悬在初中语文课堂教学的导入教学环节也应该被重视。当前倡导的教学模式旨在促使学生在面对问题和现象时进行积极的思考、猜想和探究、从而获得相关的知识。而语文课堂中，借助于信息技术提供的一定视觉和听觉等感官材料，可以极大的激发学生的思考兴趣，在探索过程中教师对于学生进行积极地思想引导，进而使学生发现真相，找到现象背后隐藏的本质。这种学习的模式，不仅可以极大的提升学生学习的效率，也使得好的学习方式不断的强化，获得更好的教学效果。

（2）联系生活实际导入教学

语文课程作为一种紧密联系实际生活的课程，教学环节需要进行生活实际的导入。借助于信息技术，可以将涉及语文相关知识的事件呈现在导入教学环节，引发学生的议论和思考，进而促进学生对语文知识的学习。

结束语：

总之，当前初中语文课堂教学教师需要进一步的激发学生的兴趣和好奇心，借助于较好的导入学习环节，为整个课堂教学效果提供保障。作为当前最新的技术手段，信息技术有着极大的优势，将其作为导入学习的重要手段，可以在发挥其优势的同时，极大的激发学生学习语文知识的兴趣，进而为语文课程其他教学内容的开展起到好的开端。

参考文献：

[1]吴林飞.谈如何提高初中语文实验教学的有效性[J].东西南北：教育，2018（4）：249-249.

[2]刘红丽.信息技术引入初中语文课堂导入教学的有效性研究[J].新课程（中学），2017（7）.

[3]何發权.信息技术引入初中语文课堂导入教学的有效性研究[J].考试周刊，2017（50）.