微课在小学数学课堂教学中的应用价值

黄海娇

摘要：对于教育工作者来说，其主要的任务是开展课堂教学，而要想增强课堂教学效果，必须使用有效的教学方法。微课是新课程改革的重要代表之一，在培养学生的发散性思维能力中发挥着重要作用。因此，小学数学教师应在课堂教学中科学、合理的利用微课，充分发挥微课的应用价值。

关键词：微课;小学数学;应用意义;具体分析

前言：随着我国科学技术的日益更新，教学方式发生了一定变化。在信息时代背景下，教育教学资源不断丰富，这不仅有效补充了课堂教学内容，而且还减少了学生识别和学习知识的难度，并为学生带来了良好的学习体验。在这种情况下，微课产生，有效地利用和结合课堂教学资源，提高学生数学学习参与性，培养学生的数学核心素养。

1.微课在小学数学课堂教学中的应用价值

1.1有利于提高教学效果

在互联网教学不断发展的背景下，多媒体教学资源和互联网被广泛、对深入的应用到具体教学实践活动中，在一定程度上提高了信息化教学水平。在这个阶段，我国几乎所有学校都拥有良好的网络条件，安装了完善的多媒体教学设施，这为微课的应用提供了重要物质条件[1]。同时，微课在小学数学课堂教学中的合理应用，改变和优化的教学模式，大幅度提升了数学课堂教学成效，提高了数学教学资源传播的高效性和便捷性。

1.2有利于充分发挥教学资源在教学活动中的作用

小学数学的逻辑性和抽象性相对于其他学科来说较强，但小学生的心理发展还不够完善，学习思维还不够完善，年龄较小，因此在数学课堂学习中经常会遇到各种各样的问题，导致他们学习质量和学习效率较低。而微课具有短小、精练等特点，教师可以使用微课有效地解决学生在数学学习中遇到的问题，并满足学生在数学学习中的需求。同时，微课的有效应用大大提高了数学教师教学能力，满足多样化的、有差异的学习需求。

1.3有利于突出数学教材中的重点和难点

小学数学教师在课堂教学中应用微课时可以利用视频、图片等形式呈现重点教学内容，打破空间和时间的束缚，有效地将在线教学模式与线下教学模式相结合[2]。学生可以使用微课在课堂上学习数学知识，也可以在下课后下载微课，以有效地巩固学生在课堂上的数学知识，这不仅有利于增强小学数学课堂教学的效果，而且有利于增强小学生数学学习意识，使学生对关键和难点数学知识有更深的把握。

2.微課在小学数学课堂教学中的应用途径

2.1使用微课做课前准备，促使学生形成良好的学习习惯

在小学数学教学中，课前预习是首要环节。数学知识的学习难度较大，学生在预习新数学知识过程中不可避免的会遇到多种问题，无法准确找到关键学习内容。微课的应用可以有效地解决这些问题，使学生能够在短时间内掌握数学学习的要点，增强他们的独立学习能力。同时在数学预习过程中，微课提升学生的学习形式的多样性和丰富性，提高学生数学知识积累量。学生在预习中通过看微课，将会更加的了解数学知识，数学理解和学习能力也会大幅度增强[3]。当预习完成后，学生可以在课堂学习中提出预习中遇到的问题，这时教师可以有针对性的回答学生提出的问题，这样不仅可以加强教师与学生之间的交流，而且可以为学生数学学习创设愉悦的环境。

比如在学习三年级上册《需要多少钱》这一课时，在预习过程中，学生很难理解部分数学知识，也无法掌握本课的关键学习内容，这时小学数学老师应积极使用微课，将事先准备好的微课上传到相关平台，并要求学生在上课前仔细观察，以使学生正确理解该节课的数学知识。

2.2利用微课有效突破重点和难点，提高学生的数学学习水平

数学重点主要是指学生必须掌握的、在短时间内无法深入理解的知识，也是数学教学的重要组成部分，是学生数学学习中必须掌握的基础知识和技能。微课充分发挥了信息技术的优势，它可以将数学教学内容转化为图片、文字等，这样将会大大降低学生学习抽象数学定理和数学概念的难度[4]。为此小学数学教师要合理利用微课，引导学生有效突破数学学习中的重点和难点，从根本上提升学生数学学习质量。

比如在学习三年级下册《过河》这一课时，小学数学教师要充分发挥微课的作用，在课前制作课件，将本节课包含的数学知识更加形象、直观的展示在学生眼前，让学生被动的被视频和图片吸引，使他们对本节课知识有更深刻的认识。小学数学老师在课堂教学中有效利用微课，可以节省大量的黑板上写作时间，为学生提供更多自由思考的时间和空间，促使学生良好数学思维的形成和发展。

2.3利用微课引导学生开展巩固练习，提升学生数学学习效率

巩固练习是小学教育任何一个学科教学中必不可少的环节，当然小学数学也是如此。小学数学知识的系统性较强，学生只有经过一系列练习才能将新旧数学知识有效衔接在一起，建立系统化的、完善的知识体系。为此，小学数学教师要顺应教育发展趋势，充分发挥微课的便利性和直观性，更好的提出数学习题，从而使学生更加系统的练习数学习题。

比如在学习完人教版小学数学四年级下册《小数的意义和加减法》这一课时，为了提升学生本节课学习的有效性，教师要利用微课为学生布置和展示与小数相关的数学习题。让学生将新旧数学知识有效衔接在一起，从根本上提高学生数学核心素养。除此之外，小学数学教师要引导学生以微课为基础开展多样化的学习活动。微课打破了数学学习时间和空间的束缚，因此学生可以随时观看自己想要学习的微课，直到完全掌握相应数学知识。

结语：综上所述，小学数学教师在课堂教学要提升微课使用的科学性，利用微课解决学生数学学习中遇到的诸多问题，使学生养成自主学习数学知识的习惯，增强学生数学学习意识，使学生更有效地巩固课堂学习的数学知识。为此教师要让微课成为小学数学课堂教学中靓丽的风景线，从而提高课堂教学水平。

参考文献：

[1]刘花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊：下旬，2019（12）：60-61.

[2]宋崇友.微课，让数学课堂更加精彩——浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].知识窗，2018（11）：8-8.

[3]余兴稳.数学课堂隐形的翅膀——浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].文渊（高中版），2019，000（007）：193.

[4]刘北海.巧用微课，优化数学课堂——浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].新课程（综合版），2019（08）：354-354.