托班语言活动：吹泡泡 (24~36 月龄)

饶歆

卜卜故事《吹泡泡》画面简洁有趣、情节简单易懂，非常符合托班幼儿的理解能力和阅读水平。吹泡泡是托班幼儿日常活动中特别喜爱的游戏，且他们已积累了关于泡泡的丰富经验。本活动将幼儿感兴趣且熟悉的泡泡元素与卜卜故事《吹泡泡》巧妙结合，为锻炼托班幼儿的语言表达能力提供了良好的机会，有助于激发托班幼儿的阅读兴趣和表达积极性。

活动目标

1.能认真观察画面，认识生活中的各种泡泡。

2.能用语言简单描述画面中的内容。

3.能有意识地完整表述一句话，初步养成良好的语言表达习惯。

活动准备

物质准备：卜卜故事《吹泡泡》PPT，各种泡泡音频，泡泡糖。

经验准备：有过在日常生活中寻找各种泡泡的经历。

活动过程

一、话题导入，唤起相关经验

师： 小朋友们，你们在哪里见过泡泡？泡泡是什么样的？

师：真棒！人们在洗衣服、洗澡还有吹泡泡的时候都可能见到泡泡。

【说明】教师从幼儿的生活经验入手，帮助他们回忆曾在哪些地方看到了泡泡，想一想泡泡是什么样的，有助于激发幼儿的参与积极性，提高其注意力。由于 2～3 岁幼儿语言能力发展尚不成熟，有的只能说出简单的单个词语，教师在小结时需将零碎的词语补充为完整的句子进行示范，帮助幼儿养成良好的语言表达习惯，提高语言表达能力。

二、观察故事画面，欣赏各种泡泡

1.教师出示小鱼吐泡泡和水壶吐泡泡的音频，供幼儿听音猜测。

2.教师出示第1～2幅图，共同验证之前的猜想。

3.教师出示第3幅图并描述画面内容，引导幼儿猜想泡泡大了以后会怎样。

4.教师出示第4幅图并现场演示，帮助幼儿感知泡泡太大会破掉的特点。

5.教师逐页出示第5～6幅图，请幼儿结合自身吹泡泡的经验以及前后两张图片的对比分析卜卜为什么吹不出泡泡。

6.教師出示第7幅图并引导幼儿仔细观察，找一找泡泡在哪里，说一说这是什么泡泡。

【说明】2～3岁幼儿对于声音非常敏感，喜欢辨识和模仿各种各样的声音。活动一开始采用听声音猜泡泡的方式，吸引了幼儿的注意力，使其对泡泡产生浓厚的兴趣，并鼓励幼儿进行模仿，感受发声器官的神奇和有趣。另外，由于托班幼儿阅读能力有限，读物的故事情节相对简单，因此建议逐页阅读、欣赏。

三、完整倾听，分享自己喜欢的画面

教师完整讲述故事，请幼儿分别选择一幅最喜欢的图片并根据画面信息描述故事内容。

【说明】让幼儿看图说故事是为了给幼儿创造说话的机会，锻炼幼儿的语言表达能力，体会语言表达的乐趣，教师不用刻意追求幼儿的描述要和故事内容一模一样。

四、借助肢体动作和声音，完整讲述故事

教师逐页出示图片，引导幼儿连贯讲述每一页的画面内容。

活动延伸

美工区：提供大大小小的圆形图片和水彩笔若干，供幼儿为泡泡涂上自己喜欢的颜色。

操作区：投放在美工区涂色完成的泡泡图片，请幼儿找出大小、颜色相同的泡泡进行匹配。