提高初中英语课堂有效性教学探究

梁艳

摘要：随着初中英语教学改革迈入新时代，有效教学成了重要研究对象。教师在课堂中不仅要关注教学资源的丰富性，也要时刻观察学生的学习状态，立足学生的“最近发展区”创设有效的情境，提出问题，借助现代信息技术打造多元化的教学场景，从而激发学生的英语学习兴趣。

关键词：初中英语;有效教学;学生主体

提高课堂教学有效性是当前新课程改革的核心思想。但是在当前的初中英语教学中，仍然存在着低效的状况。为了改善这一教学现状，英语教师应积极思考适合的教学方法，为英语课堂注入新鲜活力，使课堂教学.更加吸引学生注意力，最大限度地提高学生的学习动力，促进学生英语多方面能力的发展。

一、备课充分，奠定有效性基础

在进行备课时，教师可以根据本班学生的实际特征，对初中英语教材内容进行调整，然后依照教学大纲拟定教学目标，确定适宜的教学方式，并将教学方式与教学内容进行有效的融合，让学生能够在此方式下增强自身对英语知识的吸收能力。在下一节课上课前，教师可以适当地设计随堂练习，巩固学生的学习成果。例如，教师在备课“Thisismysister.”时，首先确定教学目标：掌握英语表达家庭成员能力，运用句型“Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...”对话，并在对话练习中提高自身交际能力。在此基础上，教师根据教材中的内容确定了情境教学与对话教学两种方式，让学生能够根据教师创设的情境进行对话交流。如教师在备课时准备了学生熟悉的动画人物“光头强”，并让其开口讲话，向大家介绍自己的家人，最后“光头强”问学生：“Doyouhaveasister？”通过这种方式不仅能够为学生创设情境，也能够调动学生的学习积极性。因此教师在备课时一定要善于利用信息技术，并提高自身的信息技术操作能力。最后在准备训练题时，尽量趣味化，强化学生的练习兴趣。

二、教学多样，激发学生学习兴趣

（一）实例教学，唤起学生情感

英语本身作为语言类学科，教师在教学活动中应该重视实例教学这一环节，唤起学生相应的情感，从而调动学生的学习积极性，激发学生讲英语的兴趣。例如，教师在教学“Iusedtobeafraidofthedark.”时，可用英语为学生分享自己的经历：“Iusedtobeafraidofthedark，afraidtotakethenightroad，everytimeIfeelthatsomeoneisfollowingme，soIoftengohomeatnight，crazyrunning（.我以前怕黑，不敢走夜路，每次都觉得有人在后面跟着我，于是我经常会在夜里回家的时候，疯狂跑步。）”然后教师再让学生尝试用英语分享自己怕黑的经历，从而为课堂教学创设良好氛围，也能够让学生对接下来的教学内容充满期待。

（二）互动教学，强化学生兴趣

语言只有在交际中才能得到发展，只有在互动中才能够巩固。在初中英语课堂中，教师要懂得与学生进行英语互动，不论是问答互动，还是交流互动，都能够锻炼学生的英语口语能力，帮助教师了解学生的实际情况。例如，教师在教学“Canyoucometomyparty？”时，以标题向学生发出邀请，当学生回答“yes”时，教师便说：“Imjustkidding.”用我只是开玩笑这样的“俏皮话”与学生互动，能够有效激发学生的学习兴趣。当学生回答“no”时，教师则表示：“It'sapity.IthoughtIcouldplaywith?outhomeworkthatday.”总之，不论是哪一种回答都能够让学生在互动中感受到英语口语中情绪的起伏变化，并对本节课的学习产生期待。

（三）利用多媒体，提高课堂教学效率

随着科学技术的不断发展，多媒体的广泛应用给课堂教学提供了很大便利，面且更加满足学生多元化的学习需求，非常有利于改善学生的英语学习态度，能有效提高课堂教学有效性。面且多媒体直观、形象等优势，使英语课堂变得丰富多彩，能快速吸引学生的学习注意力，在让学生感受到英诗学习快乐的同时。有效加深了学生对.英语知识的理解，同时还能利用多媒体创设情境，引导学生对英语知识加以利用。这样就能实现对谋堂教学效果优化的作用。例如，在教学Howdoyougettoschool？这节课的单词时，在课堂上笔者没有按照传统濯输式的教学模式给学生讲解单词的意思，而是借助多媒体手段先给.学生播放与单词有关的图片或者动画，-方面快遠吸引了学生的关注，另一方面也能立马激活学生的思维，让学生在图画的引导下快这理解单词的含义，这样一来，不仅优化了单词的教学模式，面且加深了学生对单词的学习记忆，有效提高了课堂教学效率。在这节课的教学内容全部讲解完成之后。笔者还利用多媒体辅助创设了与之相关的情景，让学生为情景配上对话，有学生这样说：Igotoschooleverydayandittakesme10minutes."“Ipass.bytheSupermarketwhen1gotoschool."由此可见，借助多媒体手段辅助英语教学的方式既给了学生宽泛的学习空间。而且也能促进学生的思维发展，同时还能引导学生对所学知识加以利用，最终达到了加深学生对知识的理解和堂母的目的有助干学生英语听设读写出力的令面发展。

三、采取多元评价，增强学生学习兴趣

在整个教学过程中，评价是不可或缺的。正向、积极、肯定的评价，能激发学生的学习兴趣，增强学生学习的信心，使学生保有持久的旺盛精力投入到学习中。多元化的评价方式成为学生积极向上的催化剂，教师通过口头表扬或者精神奖励，让学生感受到来自教师的肯定与鼓励，也可以让生生之间相互评价。如创设学生之间的英语对话。在完成对话后，让学生对对话中存在的问题相互评价，取长补短，进一步认识到自己存在的不足以及需要不断提高的方面。在积极互动之下，学生的学习兴趣会不断增强。

四、提高教师专业素养，教学形式灵活多样

为了激发学生的学习兴趣，作为教师，要不断提高自身的专业理论水平，提升职业素养，教学中展现人格魅力。通过丰富的专业学识，采取灵活多样的教学手段，设计与高段学生的认知水平以及接受能力相符的教学内容，全面深入地了解高段学生学习中存在的一些困难与问题，进一步通过有针对性地开展教学，激发学生学习的积极性与主动性，使学生充分发挥主体作用投入到学习中，乐于接受教师所传授的知识，也乐于参与到具体的教学活动中，不断提高学生的学习效果。

五、开发利用教学资源，培養学生英语兴趣

小学高段英语课堂教学中，教师的教学方法不仅要灵活多样，还需要整合、开发和利用教学资源，如利用一些挂图、实物，抑或者是单词卡等，提升学生学习英语的兴趣，同时，为学生创建生活化的学习场景，如学习鸟类以及交通工具的具体名称时，教师通过播放交通工具发出的声音以及鸟叫声，让学生进行练习，说出鸟类或者交通工具的具体名称，在感官刺激之下，进一步激发起学生学习和认知记忆的热情。

作为初中英语教师，应该创设更为有效、新颖的教学方式，带给学生良好的学习体验，从而有效提高初中英语课堂教学的质量与效率。以上是笔者根据自身的教学工作总结的教学经验，希望能够对广大同仁带来帮助。

参考文献：

[1]徐小英.初中英语教学有效性的影响因素及提升策略分析[J].现代交际，2018，01：125-127.