多样化教学在初中化学中的策略探讨

李盼

摘要：初中阶段是学生学习化学的初级阶段，化学知识具有一定的抽象性和逻辑性，使得学生在学习过程中存在一定的困难。在这种情况下，教师在初中化学教学中应运用多样化教学方法，进而提升初中化学教学效果。

关键詞：多样化教学;初中化学;教学策略

前言

初中化学包括广泛且化学知识抽象，不同阶段的化学教学内容存在一定差异。在这种情况下，就意味着在初中化学教学中，教师不得不采用多种教学策略来满足学生对化学学习的需求。在初中化学教学中，合理有效地运用多样化教学方法，可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，帮助学生获得更多的化学知识，不仅如此，还可以为学生创造出更多的学习空间，促进学生全面发展。

1.初中化学教学中存在的问题

1.1忽视学生主体地位

在初中化学教学过程中，普遍存在学生学习主体地位不明确的情况。大多数教师采用传统教学方法向学生传授相关知识，将教师置于课堂教学的中心，忽视学生的主体地位，学生只能被动接受教师讲解的知识。在课堂教学过程中，教师没有与学生进行有效的沟通交流，也没有解疑的环节，不仅降低了课堂气氛，也降低了学生的学习兴趣，进而对学生的全面发展具有重要的负面影响。

1.2忽视学生思考能力的培养

初中化学有很强的逻辑性，这一特点迫使学生要花更多的时间来思考化学问题。然而，大多数化学老师并没有给学生更多的反思和研究时间，以尽快实现学校设定的教育目标为主要教学目的。另外，当教师布置化学问题时，为节省课堂教学时间化学老师会与学生分享自己的解题思路，甚至将解题过程直接写在黑板上供学生参考。这种现象迫使学生模仿老师的想法，进而阻碍学生逻辑思维能力的提升，导致学生的学习效率有所下降。

1.3实验设施不齐全

初中化学与其他课程最大的区别在于，化学科目需要一定的实验课，学生可以通过实验课练习课本中的理论知识。然而，大多数学校缺乏可靠的化学实验品，如酒精灯、试管、试剂等，因此并非每个学生都能参与到实验中。此外，有些学校实验设备过于陈旧，严重影响学生实验的效果，实验教学的安全也无法得到保障。

2.多样化教学在初中化学中的策略

2.1加强实验室教学

在初中化学教育过程中，实验是最重要的部分之一，因此教师要认识到实验教学的重要性，让学生充分了解实验过程和实验现象，理解化学方程式，使学生深刻地记住相关实验现象，进而提高学生的思维和实践能力。比如在学习"制取氧气"的过程中，教师要在课堂上可以利用实验教学法进行教学，一般来说，二氧化锰起到催化剂的作用，分解过氧化氢，并在制取氧气的过程中也很重要起一个作用，它具有方便、安全的特点，在课堂演示上具有一定的适用性。具体来说，老师一定要连接好实验仪器，将过氧化氢放入容器中，加入少量二氧化锰，在气瓶中稍等片刻，可以回收部分氧气，然后放入木条中，随着火花的产生，木条会再次点燃。在这个实验过程中，学生参与了一个完整的过程，可以增强学生对所学知识的记忆力。此外，教师还可以让学生进行面对面操作，增强学生实践技能的发展，进一步提高学生的化学核心素养。

2.2加强学习情境的创设

为不断提高初中化学教学的影响力，教师必须注重教学方法的不断更新，通过创造学习情境来激发学习者对知识的追求。教师在实际教学过程中通过创设问题情境，培养学生独立思考的能力，通过合作讨论，进而有效解决问题。例如，在教授"金属的化学性质"时，教师应加强情境教学法的应用，帮助开展学习活动，引导学生以真实火灾为例，反思金属的化学性质。采用金属火灾的相关例子，创设教学情境可以活跃课堂气氛，提高学生注意力，内化学生运用所学化学知识解决实际问题的能力。

2.3活动多样化，强化实践锻炼

《初中化学课程新标准》明确指出："教师应设计多种教学活动，为学生提供实践和锻炼的机会，以促进学生的发展和化学学习能力的提高"所以，教师在初中化学教学时需要不断丰富和组织多样化的活动。以"酸及其性质"和"碱及其性质"为例，教师可以为学生组织生活化的学习活动，让学生对家庭中的酸性和碱性元素进行分类，并在课堂上交流自己对这些元素的认识，这样的学习活动可以化学课堂重获生机，帮助学生获得实用的化学技能。教师也可以组织学生进行社会调查，让学生分组研究酸碱在工农业生产中的用途，并撰写相应的调查报告，进而提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。

2.4运用竞争激励式教学方法，有效提高教学质量

初中生具有自尊心强、心理强的特点，因此教师可以采用竞争性和挑战性的教学方法在初中教授化学。所谓竞争性教学法，是指在教学过程中发展学生之间的个体竞争，或者将学生科学合理地分成几组进行组间竞争，在这个过程中运用激励性语言调动学生的学习积极性和学生的学习主动性。但在采用小组之间的竞争模式进行教学时，教师要注意小组的科学合理分配，确保每个小组都有较强的学习能力，合理分配化学学习能力低、学习能力中等、学习能力优秀的学生，进而保证组间比赛的科学合理，使得学生也可以接受比赛的结果，保证比赛顺利进行。

2.5开展多样化课外拓展活动，丰富学生学习经验

为确保学生化学学习的有效性，使学生在获得更多化学知识的同时，加深对化学知识的理解和体验。教师应开展多样化课外拓展活动，丰富学生学习化学的经验，不断激发学生学习化学的兴趣。基于此，教师应注意根据初中化学课本的内容，为课外活动选择合适的或相关的生活情境。同时，还可以组织各种化学知识竞赛、化学实验竞赛，以实践为导向来加深学生学习和巩固化学知识的能力。

3.结语

总之，初中化学教师要用多样化教学方法培养学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的积极性，让学生更好地理解和吸收化学知识，拓宽学生的视野，使得学生的综合素质实践能力都得到有效提升。

参考文献：

[1]杨圣贤.通过多样化教学提高初中化学教学的有效性[J].天天爱科学（教学研究），2019（11）：40.

[2]孔令海.多样化教学在初中化学中的策略探讨[J].课程教育研究，2019（01）：150-151.