浅谈项目教学法在人物形象设计教学中的应用探讨

摘要：项目教学模式作为一种有效的创新形式，能够培养学生的实践能力，为学生提供更加开阔的实践空间。项目教学理念的提出，旨在促进教学内容与形式的创新和改革，让教师和学生在科学的教育实践中更好的掌握相关的技能。对于人物形象设计而言，实践方式的革新决定了教学的效果。为此，在人物形象设计教学中融入项目教学法既是一种科学的实践，又是一种积极的探索，对于提升综合教学效能具有重要意义。

关键词：项目教学法;人物形象设计;发型设计;化妆设计;教学

为了强化对人物形象设计人才的培养，需要创新原有的教学模式，让项目教学法成为一种新的实践路径。在人物形象设计教育中，专业化的发展和科学化的手段，能够为学生提供更加广阔的实践平台，让学生在掌握专业技术的同时具有创新性思维，适应社会发展需要[1]。

一、项目教学法的概念与内涵

项目教学法是发展人物形象设计教育的一项重要要求，对于培养学生的实践能力有极大的帮助。项目教学的最大优势是能够对教学活动进行有效的重组，让教与学的活动强度和密度都得到提升。项目教学是在教育内容、方式和技术改革的基础上，促进人物形象设计教学理念革新的有效方式，特别是对于发型设计和化妆设计，能够实现有机结合，提升人物形象设计综合效果。在教学活动中，进一步强化了学生的主体地位，让学生和教师能够共同参与到人物形象设计教学之中，并形成一种项目化的交流[2]。

二、传统人物形象设计教学存在的问题

人物形象设计教学工作对于学生个人发展起到了突出性的作用，但是在人物形象设计教育工作时常会面临一些问题。这些问题影响了学生能力水平的提升。部分教师在进行人物形象设计教学的时候，会偏重于技能的讲解。对于技能的掌握，不能过分的强调勤学苦练，这些技能只是输入的内容，没有形成学生的主体认识。也就是说，这些技能没有形成有效的迁移和融汇，难以帮助学生提高对设计的理解，这样的人物形象设计教学只是流于形式，其教学过程不仅耗费时间，而且会降低学生对于人物形象设计教学的热情，甚至产生厌倦和抵触的情绪，当思想灌输成为一种常态化的教学时，人物形象设计教育工作将陷入困境。在开展人物形象设计教学中，对于学生个性发展的忽视，既来源于人物形象设计教学课程内容的选择，也来源于教师的项目化活动。教师是人物形象设计教学开展的关键，也是实现项目化教学发展的执行者[3]。

三、人物形象设计教学中融入项目教学法的策略

（一）营造良好的人物形象设计教学氛围

在开展人物形象设计教学中，要想实现项目教学目标，实现发型设计和化妆设计的融合，从氛围角度上看，人物形象设计教学的氛围是由教师、学生和项目形式决定的。为了让人物形象设计教学的有效性得以实现，教师必须要在教学中营造一种高效的项目模式。教师不应该把学生当作被动接受的个体，而是要尽可能的采用趣味性的教学引导方式，让学生感受到学习的轻松和快乐，然后通过项目的方式让学生之间进行广泛而系统的交流。作为教学的主要指导者，人物形象设计教师必须要承担起指导的作用，教师要想在做好相应的人物形象设计教学与管理，就必须要具备良好的职业素养和丰富的教育理念，做好知识的梳理和引导，便于学生更好的将知识付诸于实践之中[4]。

（二）提升教学与实践的匹配程度

在进行人物形象设计人才培养的过程中，要针对岗位和业务能力需求，在进行项目设计的时候要保证人物形象设计知识的连续性、进阶性和驱动性。项目设计的持续性就是要在对学生进行人物形象设计教学的过程中保证知识之间的连贯，避免出现脱轨现象，从而为学生构建完整的实践知识体系。学科设计的进阶性是指学科难度的阶梯性，对于学生进行培养的过程中，要保证发型设计和化妆设计之间的梯度，其学习的难度一定是递增的，但是要对于人物形象设计教学的难度进行合理的设计，既要让学生能够接受学科的难度，还要使得学生的学习有所提升。学科设计的驱动性主要是指使学生自学主动地完成项目内外的学习，及时巩固知识并拥有创新能力，积极寻找更加有效的学习方法[5]。

（三）打造现代人物形象设计教学团队

人物形象设计教师是人才培养过程中的重要角色，对于人才培养的效果有重要的影响。所以说在探索项目教学创新的时候，要更加迫切注重的是培养和不断提高人物形象设计教学质量，加强对人物形象设计教师的培训和考核，构建具有权威性和前瞻性的师资队伍。只有这样才能保证在供给侧改革的背景下，教师能够有能力对改革的思维和方法进行研究和应用，才能在人才培养的过程中不断创新培养方法，增强人才培养的效果。除此之外，学校还可以聘请行业权威的专家和学者来帮助院校打造优质的师资队伍，使得院校的教师能够与专业人员共同探讨人才培养的项目化新模式。

（四）基于网络信息技术开展项目化教学

人物形象设计教学设计中，教师对于理论的处理要有深度，但也不能超出学生的认知范围，要给学生搭建一个恰当的平台。对于理论的处理也不能过分的依赖于讲解，还应该将理论应用到实践之中，通过丰富的项目活动，提高学生对人物形象设计学习的重视，丰富学生的思维方式，提高学生的思想水平。从这一角度出发，人物形象设计教学应该添加相应的项目化活动。这些项目化活动所采用的方式也可以多种多样，尤其是在网络信息技术不断发展的情况下，部分学生处理信息的能力甚至要超过于教师，那么教师就可以将网络作为人物形象设计教学的平台，用创新性的教学理念，实现教学的改革和发展。

结语

综上所述，在人物形象设计教育中运用创新性的项目教學模式，是对人物形象设计教学的新尝试和新发展。为了提高人物形象设计教育的综合水平，必须要从根本上改变传统的不科学的人物形象设计教学模式和方法，在人物形象设计教育中重视科学理论的传播，让专业化的项目化教学模式成为提高学生人物形象设计技能和艺术水平的关键。

参考文献：

[1]施仪利.浅谈项目教学法在人物形象设计教学中的应用探讨[J].山西青年，2020（7）：188.

[2]黄颖梅.基于项目教学法的人物形象设计教学探讨[J].读天下（综合），2017，0（24）：215.

[3]赵丹妮.项目教学法在人物形象设计教学中的应用[C].//第五届世纪之星创新教育论坛论文集.2016.

[4]王秀娟，张祎.以赛带训与项目教学整合人才培养模式[J].辽宁高职学报，2015，17（10）：34-35.

[5]曹锋.服装色彩在人物形象设计中的应用[J].化纤与纺织技术，2021，50（2）：118-119.

作者简介：王吴威，性别：男，1981年10月，民族：汉，籍贯：河南省开封市，学历：本科，职称：中级，研究方向：人物形象设计。