小学生语文良好阅读能力的培养策略

赵莲

摘要：对于小学阶段的课堂教学来说，在教学的过程当中，不仅仅需要提高学生对于课文内容的理解和学习效果，更加需要注重学生在学习课文内容的过程中提高阅读能力，阅读能力，尤其是语文学科学习的重要组成部分，因此在教学的过程中，教师需要对于小学阶段的学生进行重点培养，致力于帮助学生在后期学习的过程中可以达到更深层次的提升。由于小学生对于相关阅读知识积累比较少，因此在教学的过程中，需要让教师在课堂中对学生的阅读进行更多的大众，让学生能够掌握阅读方式方法，提高阅读效果。

关键词：小学语文;阅读能力;带着问题阅读;注重阅读标注;寻找中心语句

中图分类号：G4 文献标识码：A

在实际的教学过程当中，教师应该如何注重去提高学生的阅读能力呢？这也是笔者将会进行探讨的问题，小学生处于学习过程中的初级阶段，在学习的过程中他们相关的知识学习积累比较少，在进行教学的过程当中，教师应该更多的去结合，学生在课堂中对于课文内容的学习和了解情况展开课堂教学，在进行朗读教学开展开展的过程当中，课堂中可以更多的去鼓励学生，让学生进行自由阅读，同时阅读的过程中可以结合一定的任务形式，让学生提高阅读效果，让学生能够在阅读的过程中对阅读做到足够重视。

一、带着问题阅读

小学生在进行阅读的过程中，由于他们的阅读意识比较淡薄，如果说教师不对学生进行一些阅读要求的话，那么学生在阅读的过程中相信他们的阅读效果就不会得到进一步的体现，因此在教学的过程当中，可以让学生在阅读之前给学生留下一些阅读任务，让学生能够在阅读的过程中，从阅读当中去解答。那么学生在进行阅读的过程中，他们的意识才会更加强烈，在阅读的过程中才会更加投入，这样可以帮助学生提高阅读效果。

例如，在进行《朱德的扁担》这一课时，在給学生进行这一个知识内容讲授的过程中，课堂中为了让学生能够增加对于这篇课文内容的了解，在教学的过程当中可以引导学生在课堂学习过程当中带着问题对课文内容进行阅读，提高学生对课文内容的认识，同时也能够通过课堂内容的预习，让学生能够在学习时能够对于教师提出的问题可以回答机会。同时对于学生来说，让学生带着问题在课堂中进行阅读，也是为了增加学生阅读意识，以及让学生学会在阅读过程中如何进行正确阅读。

二、注重阅读标注

学生在进行阅读的过程中，需要让学生做好阅读过程中的标注，这样也是为了让学生在阅读的过程中可以提高阅读的意识，在阅读的过程中能够及时的将自己的所见所想标注下来，这样阅读之后，学生在进行课文内容理解和分析的过程中，可以快速找到自己在阅读过程中的标注内容，可以帮助学生进行理解，同时也可以加强学生的阅读效果。因此课堂中教师可以更多的去关注学生，让学生在阅读的过程中养成标注的习惯，不断的在标注的过程中提高自己的思考阅读效果。

例如，在进行《狐假虎威》这一课时，在进行让学生阅读的过程中，教师可以让学生在阅读过程中及时的标注自己对于哪一段大概讲解知识内容的讲解，这样让学生方便，学生在听教师进行课文内容分析的过程中，及时的找回自己的学习思路，引导学生在学习的过程中更多的对于这些课文内容进行进一步的学习，方便学生通过标注而形成正确的阅读方式，使得阅读过程中的效果得到清晰的表现，也使得学生的阅读成果在课堂中得到教师的关注。

三、寻找中心语句

对于课堂教学来说，在教学的过程当中，让学生在阅读环节当中需要让学生强化阅读效果，在阅读的过程中，不仅仅需要让学生通过阅读，对于课文内容有一个大致的了解，还需要引导学生在进行阅读的过程当中提高对于中心语句的寻找意识，中心语句对于分析和理解整篇课文内容来说具有很好的帮助作用，因此让学生在进行阅读的过程当中，就可以让学生有意识对于中心语句进行寻找，帮助学生更好的体现出学生的阅读有效性。

例如，在进行《四季》这一课时，让学生进行这一课知识内部学习的过程当中，为了进一步强化学生在课堂中的学习效果，课堂教学过程当中，可以引导学生通过自己对于这篇课文内容的了解找出这篇课文内容当中的中心语句是哪些，引导学生进行标注下来，体现出学生在课堂中的阅读效果。同时在进行授课过程中，也是为了利用这样的方式引导学生在进行课文内容学习时，能够通过阅读强化对于阅读内容的思考，以及从阅读过程中学习到的知识内容。学生在阅读过程中，学会对中心段落进行分析，也是可以帮助学生在实际学习课文的过程中有一个好的学习效果。

总而言之，针对于小学语文课堂教学来说，在教学的过程中可以发现阅读教学的开展，还是需要结合教师的教学形式以及教学环节的开展再进行，阅读的过程中，需要让学生掌握一些基础的阅读方式方法，提高阅读过程中的阅读效果，同时在阅读的过程中也需要让学生注重好对阅读内容及时的进行标注，及时的写下自己的理解和认识，这样可以让学生的阅读更加有实质性的体现，最主要的就是教师需要及时的对学生的阅读情况提出一些鼓励和表扬，让学生能够更好的将阅读坚持下去。

参考文献

[1]刘克祎.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（Z2）：119-120.

[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）：160-161.