双减政策下初中班主任工作的有效开展

邓赛辉

【摘要】在这二种不同的教学时代发展的背景的过程中，教师都需要对于学生的实际特点进行一个了解，这样才能够对于班主任工作开展中所存在的问题进行合理的分析，而且在探讨班主任管理的方法和措施的前提下，都是要采用人性化的管理模式，这样班主任才能够树立以学生为主题的管理与教学里面，在推动学生的健康成长的潜力下，也能够促进班级的整体发展，从而更加良好的开展班集体的管理工作，在向减负成效的教学理念进行合理有效运用过程中，提高学生在课堂中的学习态度，因此呢，我们就双减政策下初中班主任工作的有效开展进行分析并提出指导建议。

【关键词】初中班主任;双减政策;文化建设;班委轮换;家庭教育

在与班主任建立良好的沟通关系的过程中，可以针对不同的学生的学习特点进行合理的探讨，这样才能够提高班主任对于学生的学习能力的了解，也能够让班主任对于学生的个人学习能力的发展都进行分析和解读，这样在开展班级管理活动的过程中，才能够从学生的实际学习情况中出发，提高班级管理活动的开展教育，所以班主任在更新自己的管理思想的过程中，需要确立学生在各当中的主体学习地位，这样才能够逐渐地帮助学生明确自己在可能弄到学习思想，也能促进学生对于理论知识能够学习基础的深刻性的提升，在引导学生参与不同的班级管理活动的过程中，也能够降低班主任的管理压力。

一、重视班级文化的建设

在重视不同的班级文化建设的过程中，都需要让班主任对于不同的学生的学习行为的思想特点进行深入的了解，这样才能够逐渐的帮助学生转变自己在课堂中的学习行为习惯，也能将德育教学的思想进行合理的渗透，在开展班级管理活动的过程中，都需要领导学生进行积极有效的参与，这样学生才能够与他人建立良好的沟通关系，也能让学生在参与班级管理活动的过程中，都可以对自己负责学习观点进行合理的提出，这样才能够增强班主任对于学生的学习思想的了解，也能将不同的教学理念进行合理的渗透，提高班级管理活动的开展效果。

例如，班主任在开设不同的单位知识点无讲解的过程中都需要重视班级文化的建设，因为有很多学生在面对不同的班级管理任务的过程中都没有进行合理有效的完成，也没有对于班级管理的活动进行积极有效的参与，因为学生并不认为自己是班级中的一份子，所以教师和班主任在改变学生的自己学习思维想法的过程中，都需要主动的帮助学生树立班集体的学习思维意识，这样才能够促进学生对于不同的班级文化的解读，而且能够优化对于班级活动的开展效果。

二、注重班委轮换制度的实行

在注重不同的班级管理制度实行的过程中，教师都需要根据学生在课堂中的学习反馈，合理的更新自己对于知识内容的讲解方式，同样的班主任在开展不同的班级管理活动的过程中，也需要根据学生在课堂内外学习思考，对于不同的班级管理的形式进行合理有效的筛选，这样才能够提高学生在课堂中对于班级活动的参与的兴趣，也能让学生主动的参与到不同的班级管理的任务中来，增加学生的集体学习荣誉感，才能够为学生创设良好的学习氛围以及良好的班级学习的环境。

例如，在为学生创设良好的班级学习氛围的过程中，班主任都需要通过主题班会的活动的开展，帮助学生找到自己的合作学习的伙伴，这样才能够引导学生形成良好的竞争学习的心理，也能够在注重班委轮换制度实行的过程中，逐渐地帮助每一位学生都能够确立自己在课堂中的主体学习地位，也能让学生在管理班级活动的过程中，提高自己对于知识内容的实践运用的学习意识。

三、充分结合家庭教育

班主任在充分的结合不同的家庭教育的过程中，都可以引导学生对于理论知识内容进行合理有效的解读，也能让学生的管理学习思想进行合理的发展，所以在根据不同的学生的学习特点对于相关的管理活动的形式进行合理丰富的过程中，班主任也可以开展主题班会活动，让学生能够总结自己近一段时间的学习经验以及学习的效果，反思自己的课程的学习行为，这样才能够不断的促进学生的学习能力的提升，也能让学生在这个过程中，逐渐的对于自己的管理学习的任务都可以进行合理的完成。

例如，在面对学生打架斗殴事件发生的过程中，班主任首先需要了解这一件事情发生的原因，这样才能够与学生建立良好的沟通关系，也能让学生准确的说出自己与他人发生矛盾的原因，所以导致在与班主任进行良好的探讨的过程中，需要结合家庭教育的医嘱，这样在开展不同的班级管理活动的过程中，才能够让学生意识到自己的学习错误，以及自己的行为错误都有哪些，积极的帮助学生进行合理有效的改变，才能够帮助学生形成良好的思想道德品质，而且班主任在开展不同的班级管理活动的过程中，也是要将等于教学的思想进行合理的渗透。

总而言之，班主任在与学生的家长建立良好的沟通关系的过程中，都可以了解学生在课后的学習情况的发展，也能让班主任对于不同的班级管理活动的开展形式进行和等，创新在优化班级活动开展质量的过程中才能够提高学生在课堂中的学习态度，也能让学生对于自己的学习质量进行合理有效的掌握，在这样的这些前提下，班主任都需要与学生建立良好的沟通关系。

参考文献：

[1]李兴存. 减负背景下初中班主任管理有效性的提高[J]. 现代教育科学（中学教师），2015（2）：72-72.

[2]初中"减负"谈[J]. 云南教育（视界时政版），2009， （3）：27.