构建体育多元化教学课堂

颜曹成

【摘要】小学体育作为学生的基础体育文化学习阶段，一直以来对于学生的启蒙发展有很重要的作用。伴随着现代社会体育教学理念的不断发展，教师在教学中应该构建多元化的教学课堂。以快速跑为例，通过教师针对学生的不同水平以及不同特点来进行因材施教。利用多元化的教学模式，来让学生在快速跑的过程中更好的适应小学的体育教学要求，通过教师科学化有序化的培养教育，进而最终让学生完成快速跑课程的学习任务。

【关键词】快速跑;小组合作;多媒体技术

随着社会的高速发展，对于体育的教学也越来越重视。而在小学体育阶段，由于学生的心智发育还不成熟，在小学体育课堂的学习中容易产生抵触心理，进而在体育文化的学习中学习效率低下。教师为了提升学生的体育文化学习效率，让学生在有限的环境中完成无限的体育文化积累。本文以快速跑为例，通过对于小学体育多元化教学来进行探究，为小学体育的教育事业贡献一份力量，让学生在启蒙阶段的体育学习中打下坚实的基础。

一、利用体育游戏教学模式，调动学生学习积极性

教师在教学中通过利用体育游戏的教学模式，通过利用丢沙包，老鹰抓小鸡等游戏来进行体育课堂教学。教师利用游戏教学，让学生在游戏中对于快速跑得到了练习。学生在体育游戏的过程中产生了体育文化学习的兴趣，激发了学生的竞争意识。通过学生竞争意识的培养，让学生在体育课堂的学习中，变得更加主动积极。利用体育游戏一方面让学生在快速跑的学习中变得不再枯燥乏味，多了一份乐趣。另一方面通过利用体育游戏教学，也让学生在快速跑的过程中产生了学习积极性，提高了学生的体育文化学习效率。

例如在快速跑追逐跑练习中，教师通过利用游戏教学，如“123木头人”游戏，来让学生在游戏中变得更加专注提高了学习积极性，从而通过木头人的游戏，让学生在不知不觉中提升了追逐跑的体育水平。学生在游戏中减少了教学的枯燥性，提升了学生的学习效率，最终完成了追逐跑的学习任务。

二、利用多媒体设备进行教学，拓宽学生体育文化储备

教师在快速跑教学中，为了让学生更加全面的了解什么是快速跑，以及快速跑运动的注意事项等。教师可以通过利用多媒体设备来进行教学，通过多媒体设备的运用，让学生在学习的过程对于快速跑的知识了解的更加全面。对于快速跑的学习提升了体育文化学习效率，同时利用多媒体设备进行教学，也提升了学生的体育文化学习兴趣，培养了学生的体育文化学习欲望。教师通过利用多媒体设备进行教学，还可以让学生对于快速跑相关的知识得到了拓展，了解到了更多有关快速跑的相关知识，让学生在以后的学习生活中打下了稳定的基础。也让学生通过教师多媒体的设备教学，为快速跑课堂的学习中更好的完成了学习任务。

例如在快速跑的动作要点中，由于教学场所的局限性。教师通过利用多媒体设备进行详细教学，让学生对于快速跑的动作要点有一个充分的认知。通过利用多媒体设备，学生在快速跑的学习更加的全面，提升了学习效率。也让学生在多媒体设备的运用中，变得更加充实，提高了学生的快速跑知识储备。

三、利用小组合作教学模式，提升学生学习合作意识

教师在教学中为了提升学生的快速跑学习效率，通过小组合作的教学模式，来让学生提升快速跑的学习积极性。教师通过让学生进行自由结组，合理安排每个小学的学生组成。让学生在学习的过程中互帮互助，共同进步，通过小组合作让学生在快速跑学习的过程中产生学习积极性，进而更好的完成教师快速跑的学习任务。同时，教师利用小组合作的学习模式，也让学生在快速跑的学习中不断的竞争合作，让学生进而形成合作意识。学生在小组合作的学习中，完成合作学习的意识，对于学生以后的学习发展奠定良好的合作习惯，走向更伟大的辉煌。

例如在快速跑练习中，教师通过利用小组合作的学习模式，来让学生自由结组练習。学生在小组合作中共同进步，对于快速跑的学习自己通过和其它学生的交流进行取长补短优势互补，提升了学生的学习效率。同时利用小组合作的学习模式，也让学生在学习中感受到了团队的重要性，懂得了合作学习的高效性。对于学生以后的学习发展，逐渐形成了合作意识。

总之，教师在快速跑的课堂教学中，应该积极探索多元化的教学方针。通过让学生在快速跑的学习中积累丰富的体育文化储备，进而拓展学生自己的知识储备。利用小组合作和体育游戏教学，让学生在学习快速跑的过程中丰富了体育文化课堂的学习乐趣。教师在寓教于乐中，提升了快速跑的学习效率，让学生更加全面的了解了快速跑的学习要求和学习任务。小学体育的教学从来都不是一朝一夕的事情，需要教师社会等多方面的共同努力。教师在教学中也要注意与时俱进，利用现代科学技术引用到课堂教学中，提升了学生的学习兴趣，进而让学生从被动学习体育文化变成主动学习体育文化，形成了正确的学习价值观，最终受益终生。

参考文献：

[1]乔敏.情趣教学，活力课堂——小学二年级《30米快速跑》教学案例[J].考试周刊，2016

[2]华超.快乐的奔跑——观《棒垒球规则下的快速跑练习》后的思考[J].体育教学，2016，36