辽宁省高校教师队伍师德师风建设实践研究

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，高等教育也备受关注，而教师作为高等教育中重要的组成部分，对于高校的教育质量、高等人才的良好培养以及教育事业的发展都有着直接的影响，因此提高对于教师队伍的师德师风建设就有着重要作用。但是当前辽宁省部分高校教师队伍的质量还有待提升，且在师德师风方面存在不足，对于高校的教育教学会造成一定的影响，因此高校要总结分析当前高校师德师风现状，并积极的探寻提升教师师德师风建设的方法，提升高校教师质量，不断促进高等教育的发展。

【关键词】高校教师队伍;师德师风;现状;实践路径

随着社会进步时代发展，我国高等教育事业得到了非常迅速的发展，同时高等教育的教育教学质量也被广泛关注，教师作为高校教育的重要组成部分，教师的质量对于高校的教学质量以及人才培养等多方面都有着重要影响，因此作为一名优秀的高校教师，不仅要具备雄厚的专业理论知识以及较高的教学水平，能够为学生进行专业知识的传授，同时还要具备较高的人格修养与的道德品质，能够通过自身的行为与思想对学生产生积极影响，提升学生的道德修养品质。但是在新时期的教育背景下，各种影响教师师风师德的不良因素迅速增加，这对高等教育事业的发展造成了巨大影响，提升高校教师队伍的师风师德也成为高等教育稳步发展的必然趋势。

一、辽宁省高校教师队伍师风师德现状

1.责任意识不强

随着当前社会环境的变化，部分教师从事教育事业并不是因为热爱与理想，更多的是将教师行业作为一种自身谋求生存的手段，对于教师行业的神圣性以及职责性认识不足，所以在教学中缺乏热情，没有责任意识，对于自身的教育工作也只是敷衍了事、完成任务，甚至存在部分教师在从事教学工作的同时参与其他与教学事业无关的活动，影响到教育教学质量。

2.工作与生活压力大

随着高等教育的迅速发展，高校对于教师的要求也更高，很多教师需要承担较重的教学任务，教师长期处于较紧张的工作中，承担着较重的工作压力，同时对于自身的职业发展前景的不确定，都会让教师对工作缺乏动力，师风师德的良好形成也会受到影响。同时部分高校的青年教师在面对较大工作任务与压力时，还要面临着较重的家庭责任，老人的赡养义务以及孩子的抚养责任，再加上教学过程中需要处理与同事之间、家长之间、学生之间的关系，这都会对教师集中精神参与教学造成影响。

3.高校缺乏完善的教师师德师风建设制度

在高校的教师队伍中，大部分教师都有着较高的职业素养，但是在教学过程中，部分教师对于自身职业会缺乏认同感，工作过程中容易缺乏耐心，这就会导致高校教师的师德师风产生弱化。但是很多高校针对师德师风建设缺乏系统的培训体系，仅仅是零散的开展几次有限的培训活动，起不到有效的建设良好师德师风，提升教师队伍素质的效果，并且很对高校对教师师德师风的考核制度不够完善，没有采取有效的考核方法，缺乏奖励机制，让很多考核制度都流于形式，无法调动教师积极性[1]。

二、高校教师队伍师德师风建设实验路径

1.加强社会主义核心价值观的培养

建设高校教师队伍的师德师风，首先就要对教师的思想政治观念进行转变，让教师充分的认识到教师行业的特殊性以及神圣性，让教师能够产生非常崇高的职业理想。所以高校要重视并加强对于高校教师的社会主义核心价值观的培养，充分的发挥核心价值观对于教師的导向性作用，通过核心价值观引导教师树立起正确的价值观与人生观，加强教师对于本身工作的责任感，提升教师对于岗位职业的道德认识，让教师拥有坚强的职业道德意志，在面对生活各方面阻力时能够通过自身的主观判断与引导，通过理智战胜欲望，防止错误行为的发生。同时尊重教师之间的差异，在了解教师的个人追求基础上，通过社会主义核心价值观引导教师增强对于教师职业的认同感，并感受到社会认同，从而不断的提升自身的思想政治修养，促进教师师德师风的建设[2]。

2.发挥榜样作用

在开展高校教师队伍的师德师风建设过程中，高校需要树立先进的榜样，通过大力的宣传，发挥优秀教师的榜样作用，展示模范价值。因此高校要通过科学合理有效的方式进行教师评选，将有着优良道德品质以及高尚行为品行、同时有着较高的教学能力以及深厚教学功底的教师作为典范，将其作为高校教师的师德师风榜样，在对榜样教师的优良师德师风进行宣传的过程中，增加榜样教师对工作以及生活的宣传，为其他教师面临工作与生活中较大压力时的行为进行引导。学校还可以组织帮助扶持活动，以先进模范教师为主，带动整体教师队伍建设起优良的师德师风，提高高校教师队伍的整体素质。

3.完善高校师德师风建设机制

高校要认识到师德师风建设对于高校发展的重要性，建立起长期的师德师风建设机制，以长远的眼光提升教师队伍整体素质。高校要基于国家对于高校师德师风的具体要起与学校中教师的具体实际情况，明确高校师德师风建设的目标，完善师德师风培训的制度，将教师对于自身的职业道德情感以及职业道德信念作为培训的主要内容，定期组织开展培训以及研讨活动，将师德师风的建设作为高校发展的战略因素，加强重视，同时要完善对于高校教师师德师风的考评机制，从教师的教学活动开展、日常行为规范、对于职业的责任感认同感等多方面进行综合的考评，并将师德师风与教师管理进行有机的融合，让教师在日常生活中能够以高尚的修养品德行为处事并全身心的面对自己的职业。高校还要积极的建立并完善激励惩戒制度，对违规的教师行为进行大力度的惩治，对有着较高道德水平、职业修养以及教学能力的教师提供一定的奖励或更好的待遇，激发教师队伍师德师风建设的积极性，促进师德师风的良性发展。

结束语：

为了更好的推进高等教育事业的发展，高校一定要加强对于教师队伍师德师风的建设，提升教师的职业认同感与职业责任感，促进教师队伍整体综合素质的提升，从而在高校教学中培养出高素质且具备专业能力的优秀人才。

参考文献：

[1] 李育阳. 新时期高校教师队伍师德师风建设研究[J]. 教育教学论坛， 2020（11）：2.

[2] 姜璠. 新时代高校教师师德师风建设摭探[J]. 成才之路， 2021（14）：2.

郑州（1982-），女，汉族，沈阳，国家二级心理咨询师，副教授，研究方向为：思想政治教育。