舞蹈美育功能开发的小学舞蹈课教学探究

张媛艳

【摘要】舞蹈是一种深受各年龄段人们喜爱的艺术形式，随着素质教育的不断深入，舞蹈逐渐成为小学美育中重要的组成部分。舞蹈教学能够提高学生的审美能力与身体素质，对促进小学生的全面发展起到。本文将对基于舞蹈美育功能开发的小学舞蹈教学进行分析和探究，希望能为小学舞蹈课程的教学有所帮助。

【关键词】美育;功能开发;小学舞蹈课

引言：

“德智体美劳”是党和政府总结出的极具概括性的五字教育方针，其中是美育主要指的就是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。现在舞蹈的美育功能越来越受被社会认可，很多小学也都开设了舞蹈课程，深得学生们的喜爱。在教学中如何充分发挥舞蹈教学的育人功能，值得每一位小学舞蹈教师潜心研究。

一、美育的概述

美育也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分，它可以提高学生思想，发展学生道德情操;它可以丰富学生知识，发展学生智力;它可以增进人们的身心健康，提高体育运动的质量;它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民，并进行创造性的劳动。通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使学生们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

二、小学舞蹈教学的意义

舞蹈是表现美的艺术形式，舞蹈有非常具象、直观地美育的功能。首先，舞蹈可以促进小学生的身体发育，纠正不良体态。小学生正处于生长发育期，很多学生会有弓腰、驼背等问题，这都是不良的身体姿态。舞蹈教学可以帮助学生塑造优美的形体，在学习舞蹈过程中，通过训练可以让学生逐渐形成良好的身姿，提升优雅的气质，使肢体动作更加协调、身材更加匀称、挺拔。而且舞蹈动作富有节奏感、韵律感，学生在练习时肢体活动比较多，对学生锻炼身体、增强体质、提高身体机能也有非常大的帮助。其次，舞蹈中的动作都十分优美，有的流畅欢快、有的优雅轻灵、有的节奏紧凑、有的婉约含蓄，学生在学习这些不同风格的舞蹈时，慢慢的在舞蹈中接受美、感受美、传递美。不仅如此，不同风格、内容的舞蹈表达着不同的思想感情，其中包含了很多对国家的、对家乡的、对生活的、对自然的爱，学生在练习中逐渐体会舞蹈所表达的深切情感，能够陶冶学生的情操，培养学生良好的性格，帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观。与此同时，学生在学习舞蹈过程中会接触到不同国家、不同民族、不同风格的舞蹈，通过这些舞蹈可以让学生对不同地域文化的历史背景和风土人情有所了解，开阔视野和拓宽眼界。

三、小学舞蹈教学的方法

（一）营造良好的学习氛围 激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生大多生性活泼好动，精力旺盛，喜欢有趣的新鲜事物。在舞蹈教学中，教师要把握学生的心理特征，选择一些轻松、欢快的舞蹈动作，调动起学生的积极性，使课堂氛围活跃起来。教师也可以借助多媒体技术，创设更符合舞蹈内容的教学情境，引导学生用身心去感受舞蹈中体现的美，激发学生学习舞蹈的兴趣，提高学生的参与性，让学生在愉悦的氛围中更加主动地去接受舞蹈知识、更积极地去练习。

（二）通过欣赏提升学生对美的认知和理解

舞蹈中的动作、神态、服装、音乐都会给学生带来美的体验，让学生学会欣赏是培养学生发现美的有效方式。教材上包含了一些舞蹈欣赏的素材，但这些远远不够。在教学中，教师一定要积极寻找更多、更适合的舞蹈作品引领学生们去欣赏，为学生讲解不同舞蹈的背景、文化和内涵。课堂上，教师可以先带领学生完整地观看欣赏素材，引领学生体会其中所蕴含的美。学生欣赏舞蹈过程中，会接受着身心的洗礼，体会舞蹈传达的情感，会情不自禁地去模仿，这也是促使学生积极主动学习舞蹈知识的关键。在观看后，教师也可以让学生说一说自己的观察和体会，再对学生的发言进行总结提升，加深学生对于学习片段的理解合感悟。这样的学习过程可以逐渐培养学生主动发现美、鉴赏美的能力，也能够让学生对美有更深的理解。

（三）教学中做好准确示范

学生学习舞蹈动作最主要的途径就是模仿舞蹈老师的动作，因此教学中教师的动作一定要规范、准确、到位，讲解也要尽量简单明了，便于学生理解。在教学时，教师首先要给学生做完整的动作示范，让学生先对舞蹈有个初步的整体印象，然后在分步教学，讲授动作要领，带领学生一起学习、练习。

（四）了解学生 因材施教

在小学舞蹈教学中，提高学生的表现力是教学难点之一。小学生处在特殊的年龄阶段，个性差异比较大，各项能力也都还处于发展时期，有些害羞、怯懦的学生在学习舞蹈是会很难参与其中，不爱表达也不爱表现。因此，在教学中，教师应充分了解班级学生的性格特點，有针对性的采用有效的教学手段进行教学，使不同性格的学生的表现力都有所提升。教学中，教师还应积极对学生做出评价和鼓励，增强学生的学习信心，让学生可以学习舞蹈的过程中逐渐敢于表现自己，更加自信、更加开朗。在学校组织文化活动时，教师可以带领学生进行舞蹈演出，让学生的学习成果有所体现，提升学生的凝聚力的同时增强学生的荣誉感和自豪感，也能使学生在日后的学习中更有动力。

（五）精心设置教学内容

每个年龄段学生的理解能力、接受能力、学习能力都各不相同，教师在教学中应充分考虑到每个年龄层学生的生理与心理特点，以此作为课程设置的依据，设定科学合理的教学目标。教学内容也应由简入繁，根据学生舞蹈动作的完成情况推进教程，避免进度过快导致学生对所学动作不能完全掌握，也避免进度缓慢导致学生学习兴趣减弱。在教学中，教师还应鼓励学生勇于创新，提升学生创造美的能力。例如，在教学生模仿动物形象动作时，可以鼓励学生用自己的想法表现动物的形象特征，既能活跃课堂，还能激发学生的想象力、创新能力，一举多得。

结束语：

综上所述，舞蹈在小学美育中发挥着无可替代的作用，既能够培养小学生对美的认知、满足小学生对美的渴望、提升小学生的审美能力，还能促进学生身心的健康发展。所以说，在现代教育中，小学舞蹈教学应该被积极重视起来，教师也应该充分利用舞蹈独特的美育功能，让学生在潜移默化中学会欣赏美、表现美、创造美，促使成长为内在美与外在美兼备的优秀少年。

参考文献：

[1] 李碧莹. 基于舞蹈美育功能开发的小学舞蹈课教学[J]. 文学少年， 2021（1）：1.

[2] 韩宏. 发挥音乐综合艺术功效落实美育核心育人功能-浅议音乐课堂中的舞蹈教学[J]. 音乐天地， 2017（9）：6.