别在该立规矩的年龄，放任孩子的“天性”

葡萄妈

经常有父母大吐苦水：“跟孩子定规矩的时候，说得好好的，结果到最后，发现规矩根本立不起来。”

比如和孩子说好一个月只买3次玩具，但是孩子每次看到喜欢的玩具就耍赖，央求着再买一个。

父母不同意，孩子就躺在地上撒泼，最后只能给他买一个，平息这场闹剧。规矩到最后变成了摆设。

其实，规矩能不能立起来，全看父母的教育方式。

如果父母能懂得这5条心理学法则，立规矩的时候，就不会“软弱无力”了。

1

潘多拉效应：单纯的禁止，只会引起孩子的逆反。

心理学上有一个词，叫“潘多拉效应”。意思就是，很多时候越是禁止别人做一件事情，就越能引起别人的好奇心。

就像孩子小的时候，总想用东西戳一戳插座上黑色的孔。尽管父母会急急忙忙跑去阻止，但孩子还是经常趁父母不注意的时候，想方设法拿东西往里面塞。

这是因为，父母对一件事不说明原因，只是简单禁止，只会使这件事拥有特殊吸引力，让孩子会不由自主地将更多的注意力转移到这件事上。

前几天在外面吃饭时，隔壁桌有两个孩子，本来乖乖坐在座位上。后来，觉得无聊的哥哥就拿着叉子，一会儿敲敲桌子，一会儿敲敲杯子，一会儿敲敲面前的碗和碟子，开心得就像发现了新大陆。弟弟很快也加入其中。

看到别人投来责备的眼神，爸爸就拦了一下，并呵斥道：“不可以敲碗筷！”孩子们安静了一小会儿，又开始试探性地小力轻敲，然后越玩越兴奋。

刚从洗手间回来的妈妈见状，立刻把两个孩子手上的叉子抢了过来，认真地问他们：“你们为什么要用餐具敲桌子？”

哥哥犹豫了一会儿，告诉妈妈，他只是想知道用鋼叉敲其他东西会是什么声音。而弟弟则是看哥哥玩得很开心，所以才跟风一起玩。

听完两个孩子的理由，妈妈看着两个孩子，说：“餐具是用来吃饭的，不是乐器，也不是玩具。你们弄出来的声音，吵到了别人，这是不对的。以后不管在家，还是在外面，都不应该这样做，知道吗？”

两个孩子点点头，乖乖认错，保证下次不会再犯了。

其实，很多时候，孩子的一些错误行为，只是因为好奇。

大量的心理学研究表明：探究周围世界的未知事物，是人类普遍的行为，是人类在长期进化过程中形成的具有生物意义的稳定需要。

有些事，父母越是不让做，孩子越是忍不住想去做。所以，立规矩的时候，要明确告诉孩子理由，让孩子明白其中的对错，帮助孩子理解规则。

2

登楼梯效应：路要一步步走，规矩要一点点立。

有位老师，为了提高学生的写作水平，制定了一系列的规定：第一次写作文，只要把字写在方格里，书写认真，就可得90分以上;第二次写作文，只要不一逗（号）到底、一段到底，就可得90分以上;第三次作文，只要无错别字，就可得90分以上……

慢慢地，学生的作文水平都得到了大幅度提高。

这就犹如登楼梯，要一级台阶一级台阶地登，才能更容易更顺利地登上高处。 这也是心理学上一个有意思的法则，叫“登楼梯效应”。

给孩子立规矩的时候，“登楼梯效应”有着不可忽视的作用。

有一位妈妈，家有5岁的男孩。孩子总爱把玩具乱放，客厅、阳台、厨房、浴室都放有他的玩具。

每次她让儿子把玩具收拾好，儿子都当成耳边风。

打过，骂过，最后她还是独自收拾。后来，她不要求儿子收拾全部玩具了，只告诉儿子：“你只需要收拾放在厨房的玩具，其他的妈妈来收拾。”

因为儿子很少去厨房玩，玩具也比较少，所以儿子就开开心心去收拾了。收拾完了，还特别得意地等待妈妈表扬他。

后来，妈妈给孩子增加了一点范围，说：“现在你负责厨房和客厅的吧，剩下的由妈妈收拾。”

儿子没有拒绝，每天晚上临睡前都会自己收拾好客厅和厨房的玩具。

渐渐地，孩子不用妈妈提醒，就自己主动去收拾了。

后来，妈妈提醒他，如果每次玩完玩具后，都能把玩具放回原位，晚上就不用收拾了。自那以后，孩子再也没有把玩具乱扔了。

俗话说：一口吃不成胖子。父母给孩子立规矩的时候，孩子也不可能一次就做到最好。

所以，给孩子制定的行为规范和目标，应该由小到大、由易到难，不要一下子就要求孩子做到最好，而是要一步一步引导他做得更好。

3

破窗效应：一次小错放任不管，未来只会变本加厉。

在一个家长沟通群里，有位妈妈跟大家抱怨。她家儿子刚上三年级，非常喜欢看动画片，一旦开始看，就一整天都盯着电视。所以她给孩子定了一条规定：每天只能看一集动画片，而且要在作业完成以后才能看。

坚持了一周以后，儿子和妈妈商量：“我今天能不能先看动画片，看完以后再写作业，今天作业不多。”

当时妈妈觉得，破例一次也不是什么大问题，反正作业还是要写的，于是同意了孩子的请求。

没想到这一次破例以后，孩子就隔三岔五地提出先看动画片再写作业的要求。

从只看一集，到两集、三集……不知不觉中，当初制定的规则，统统都被打破了。

其实，这就是因为陷入了“破窗效应”的怪圈：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。

一条人行道有些许纸屑，不久后就会有更多垃圾，最终人们会理所当然地将垃圾顺手丢弃在地上。

不良现象如果被放任不管，就会诱使人不断重复犯错，甚至变本加厉。

给孩子立规矩也是，如果父母一味纵容，把规矩当成摆设，就会让孩子不断挑战底线。

当规则被孩子打破一次，就会有第二次、第三次。父母若不及时纠正，问题就会越积越多。

只有当孩子一犯错，父母就出来阻止，孩子才能更好地坚守规则。

4

手表定律：给孩子立规矩，父母要统一战线。

综艺节目《育儿大师》里，有一位爸爸给女儿辅导作业的时候，给女儿拿了一个雪糕，让女儿边学习边享受甜食。但是妈妈看到后，非常生气，便呵斥女儿。

一旁的爸爸看到女儿不知所措的模样，就解释说只是想让女儿放松一下。而且爸爸觉得，不就是吃个雪糕嘛，又不是经常吃，能有什么影响。

妈妈还是拿走了女儿手里的雪糕，并坚定地说：“现在是学习的时间，不许吃。”

然后，妈妈转身对爸爸发飙：“你最起码得等女儿学完了再给她吃。好习惯养成不容易，你每次都要来捣乱一下！”

孩子夹在父母中间，不知道雪糕到底能不能吃，最后哭了起来。

为什么孩子不知道怎么做，原因就是孩子不知道应该听谁的。

这就像“手表定律”：当一个人只戴一只手表时，他知道现在是几点。但当他戴着两块不同时间的手表，就容易失去失去对时间的判断。

给孩子立规矩的时候，如果父母有一方唱反调，孩子就不知道应该听谁的，最后什么规矩也立不起来。

只有当父母的教育战线一致时，规矩才能有效立起来。

朋友跟我说过一个很有意思的事情。有一次，七岁的女儿看动画片看得正开心，但是约定好看一个小时的时间已经到了。妈妈去关电视，女儿就开始耍赖，想再看10分钟。妈妈不同意，女儿就去找爸爸。

可一向是女儿奴的爸爸，开口就说：“我听你妈的，妈妈说什么就什么。”女儿没辙了，只能老老实实接受现实。

所以，给孩子立规矩的时候，只能有一种声音。这个声音，负责给孩子指明方向，同时也划出了孩子的底线，让立好的规矩，不再动摇。

5

热炉效应：适当惩罚，是立规矩的必要辅助手段。

有网友分享了一个故事。高铁上有一对母子，小男孩大概五六岁，坐在座位上总爱动来动去，还会故意踢前面乘客的靠背。妈妈警告他以后，小男孩也只是安静了一会儿，就又开始动来动去，还跳下座位，在车厢里跑来跑去。

乘客非常反感，妈妈也生气了，直接把小男孩拉到车厢连接处的空地上，让他罚站。小男孩伸手想要抱抱，妈妈直接后退一步。小男孩顿时撅起嘴，想哭出来。

妈妈毫不心软，严厉地说：“我警告过你两次了，你把妈妈的话当耳边风了吗？”

看着妈妈严肃的模样，小男孩有些害怕，更加想让妈妈抱抱。

妈妈还是不为所动，勒令他在那里站10分钟。

那10分钟里，妈妈就坐在不远处一直看着，小男孩一直小声哭着，旁人看得都心软，纷纷劝妈妈算了。

妈妈说：“小孩做错事，不听教，就应该接受惩罚，要讓他长长记性。”

惩罚结束后，妈妈带着他给周围乘客道了歉，才牵着儿子的手回到座位。 这之后，男孩坐在座位上安静地吃着东西，再也没闹。

这个故事，让我想起复旦大学钱文忠教授的一番话：“教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。孩子毕竟不是成年人，孩子必须管教、必须惩戒，必须让他知道，教育绝不仅仅是快乐的。”

惩罚，是一种有效的辅助手段，因为惩罚能让孩子切身体会到什么该做，什么不该做。就像是“热炉效应”：无论你是谁，只要接触热炉，都会被烫伤。任何人触犯规章制度都要受到处罚。

为人父母，教育孩子时，既不能忘记立规矩，也不能忽视惩戒的必要性。

没有惩罚、没有规则、没有权威，就没有进步。

6

网上有一句话，说得特别有道理：“教育孩子需要一种绵力，要顺应孩子的感觉和节奏，用错误的教育方式，孩子会把你撞飞。”罗马不是一天建成的，孩子的规矩也不是一天立起来的。要知道，面对一个熊孩子，父母嘴皮子磨了一万遍，情绪崩溃一千遍，才能培养出一个好习惯。

当父母掌握了最适合孩子的方法，规矩才能立得省心有效。

责编/伊和和

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