副手也重要

柏猛

班主任是一个班级的领导者，是班级的灵魂，是其他老师无法代替的。同是班主任工作是一项既艰巨、辛苦而又充满智慧的工作。每一个学生品德行为、学习成绩、身心健康、纪律卫生、特长爱好等各方面情况，班主任老师不光是要知晓，还要为其全面发展寻思引航。我作为一名副班主任，每天积极配合正班主任工作，做好学生的思想教育工作，参与班级管理工作，也要全面的把握了学生的心理情况和认知水平，为每个孩子的健康成长和快乐学习保驾护航。

一、正”携“副”手，营造和谐的教育氛围。

每一个班集体就好像一个大家庭，要想每一个孩子健康的成长，营造良好的班级氛围是至关重要的，正、副班主任就好比这个大家庭的父母，要互相配合，统一思想，携手努力打造一个和谐奋进的学习、生活环境，让学生在理想的教育环境中健康成长。作为一个班级管理的副手，毕竟在班级管理工作内容和经验上，我都还与正班主任有差距，因此，更多的情况下，我尊重并虚心学习正班主任的理念和教育思想，积极地与班主任管理思想达到和谐统一。在日常管理中，我们用彼此认同的方式来管理班级：如打饭、排队、午休等等……，彼此用同样的思想和标准教育引导学生的行为品质，言行一致，为班级建立统一的规范。

二、言传身教，塑造学生美好的心灵

“师者，人之模范也。”在学校教育中，由于老师的劳动具有示范性，他们的品德、行为随时都可能给未定型的学生留下深刻的印象，潜移默化影响着学生的思想和行为。因此，老师对学生的思想教育和日常行为管理方面，用不言之化、行为之范感染学生追求崇高，用“胜不骄、败不馁”的精神去感召学生追求卓越，去教育学生在挫折和困难面前成为当之无愧的强者，去引导学生不陶醉于成功的喜悦中而不思进取;不沉溺于失败阴影里而不能自拔。

三、和学生做朋友，用心去接纳他们。

作为一个老师，关爱孩子是天性，也是自己的本职工作。因此，班主任也罢，副班主任也好，首先都是愛每个学生的。以心交心，只有用心去和学生交流，学生才会向你敞开心扉。这样你才能够真正的融入到孩子之中。课内，我用自己的满腔激情和学生实施良性互动，让学生学得轻松，学得快乐;课后，我常和孩子们一起谈心交流，关心一下他们所关心的事情，还有了解孩子们的心理变化、兴趣、爱好等，有时我们还会开开玩笑，从而让孩子们感受到老师的关心和喜爱，让孩子们感到家的温暖。

四、学会处理班级中的各种矛盾，积攒自己管理班级的经验。

每个班每天都要处理来自学生之间的大大小小的矛盾，如果这些矛盾完全留给班主任去管，那么班主任他们也很辛苦，作为副班的我，我就主动去协助班主任去管理班上工作和处理一些班级上发生一些事情，以减少班主任的负担。比如每次知道班上因为某件事情扣分，我都会主动跟班上学生谈话，并问他们为什么班上扣分，什么原因，以后要注意什么，该怎么做才能更好等等。我还会采用奖励的方法，我跟班上的学生说如果我们班一个星期都没有扣过分的话，全班每个同学都能得加分的奖励，当时学生听到也非常高兴，我也希望能通过这样的形式能让每个学生在各方面都能取得进步。

五、用宽容对待调皮的学生

宽容地对待学生，尤其是调皮的学生。十来岁的学生自我意识和自我约束能力还不是很强。在其生活、学习的过程中犯点错误是在所难免的。如果学生动辄得咎，处处受罚，他的情绪一定会大受挫折，信心也会在不知不觉中丧失殆尽。一旦整个人在精神上萎靡不振，就算有高超的智慧、才能，也将难以发挥。反之，如果用欣赏的眼光来看他，他将因受到尊重而振奋，甚至能够挖掘出他特有的潜能。对待学生，尤其是调皮的学生，我协助班主任宽容、爱护他们，帮助他们分析违纪原因，尊重他们的人格和尊严，鼓励他们重新开始。这样的教育效果可能比单纯处罚要好的多。我相信，总有一天，孩子会被老师这宽容心所感化。

总之，我认为班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。在班级管理上抓落实，与班主任积极做好沟通工作，让班级形成良好的班风、学风。严与爱并重，提高课堂效率。高年级主抓自觉习惯，低年级主抓养成教育，让自己的班级管理更上一层楼。班级管理工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，正所谓十年树木，百年树人，我们要全面教育、管理、指导学生，使他们成为有思想、有道德、有文化、有纪律、的栋梁之材。