浅谈小学语文教学中师生之间的有效互动

杨丹月

摘要：师生互动是在课堂教学中能提高学生积极性和理解能力，并让教师与学生共同参与教学的一个重要形式。现在语文课堂中普遍存在师生互动少、学生对语文提不起兴趣等现象。另外，小学生正处在思维活跃、敏捷好动的年龄，教师应根据新课标的要求合理改变现有教学模式，加强师生互动环节，鼓励学生动脑、动口、动手，调动多种感官。教师应该针对师生互动策略进行规划，能调动学生学习语文的积极性和能动性，从而提高学生的学习效率。

关键词：小学语文;师生互动;策略

教学不只是“老师教，学生学”的过程，而是双方互动，在一定的条件下，以学生为中心，教师为引导者，进行有效的课堂互动。在整个互动过程中，小学语文老师要用幽默风趣的语言让受教育者在他所讲授的内容中，把控节奏完成高效率课堂。师生之间的互动是拉近师生关系的一大助力，是让学生获得较强学习兴趣的前提。

一、树立师生平等教学觀念，降低学生排斥性

教师应该把学生作为独立个体来看待，应该接纳其个性的思考和尊重其对问题表达看法的权利。在现在的教育环境和时代发展的推动下，传统的师生关系不能够继续沿袭，新课标对学生的自主能力要求较高，平等的师生关系更加有利于学生接触教师，和教师成为好朋友，让师生之间在教学时处于一种较为积极、轻松的状态，从而有利于降低学生对教师的排斥和语文知识的排斥。所以，教师在语文课堂教学中，应该以平等的姿态面对每一个学生，要加强和学生之间的沟通，以便增加师生之间的默契，让语文教学成为学生的一种期盼。

二、有意识地创建交流沟通情境，课堂知识具体化

随着时代的进步，新型的教学设备也得到了大范围的普及。小学语文教师在教学活动中应该采取对教学模式“取其精华、弃其糟泊”的原则，保留优秀的板书和口头教学等部分，并且增加一些新颖的新媒体教学方法。这有利于教师在讲授知识时，让学生脑海中出现课本类的情境，帮助学生理解书中的内涵，引导学生对书中理论与知识提出问题，进行大胆思考，培养其综合素质，并且这种模式更加有利于满足学生的学习诉求，更加有利于提高课堂知识的教学速度和质量。

三、增加师生互动多样化，增强课堂趣味性

在语文教学中，由于小学生年龄较小，对许多事物和概念的理解不完全，教师应该用更加生动的语言和多样的互动模式增加学生对语文知识的理解和印象。教学质量的提高不仅仅依赖教师专业素养的高低，更应该取决于教师传授给学生知识时，学生对知识的吸收能力的高低，所以针对学生实际情况的互动方式能够更好地促进学生的学习，提高学习效率。而且多样的互动方式的转化能够提升小学生对互动环节的期待性，大大地提高学生对语文的学习兴趣。

四、激发学生主动交流

师生关系中老师作为一个倾听者，应与受教育者主动地交流。小学语文教学课堂上，教师应离开讲台进入学生中，聆听他们发自内心的声音，学会倾听受教育者是如何朗读、如何讨论、如何回答问题的，放下自身的权威，以真诚的心去聆听，要有耐心、有爱心、有平常心，要在互动的过程中全面仔细地观察每一个学生，这样才能提升教学成果。小学生做错事是经常的，回答问题会有违事实，老师应宽容对待，给予学生更多的包容，正确引导学生，达到理想的互动效果。在小学语文教学课堂上，提升受教育者的主体地位，激发学习趣味，建立平等和谐的关系，放松课堂氛围，是发挥师生互动的重要作用。教师应耐心地对待学生，在其遇到困难时，给予充分的呵护，避免伤害小学生的幼小心灵，增加其学习兴趣，为小学语文教学打下基础。素质教育，需要教师明确以学生为主体的教学，让学生处于主导地位，建立一个平等、自由的学习环境，鼓励其积极发言、主动发言，培养学生敢于表达自我意见和独立思考的能力，建立他们的自信，提高学习的积极性与主动性。

五、转变教师的理念

我国很多的小学教师都受到传统教育思想的影响，过于注重学生的学习成绩，一直都在实行应试教育，在我国新课改的理念之下，它要求学校在教育学生的过程中，要保证学生的全面发展，不能够将学习成绩作为唯一的考核标准，在应试教育的实际应用中，老师会忽视学生的主体地位，不会考虑小学生的内心真实感受，在师生互动交流的过程中一直都是老师在占据主导地位，一直是老师在充当主角，导致小学生在学习的过程中一直处于被动学习状态，他们的学习主动性受到了很大的限制，这种传统的教学理念对于师生有效的互动交流是非常不利的，也会很大程度上限制学生学习能力的提升，有的学生在这种被动的学习环境之中，甚至会产生厌学的情绪，这会很大程度上限制小学语文教学的发展。因此，在如今的小学教育中，学校和老师一定要改变这种应试教育的理念，将学生当作是教学的主体，充分尊重学生的主体地位，在课堂之上，要考虑小学生内心对于知识的真正需求，老师在进行语文教学的过程中，一定要将自己制定的教学目标落实在课堂之上，在课堂之上选择科学合理的引导方式，正确地引导小学生进行互动交流，保证师生之间的互动交流是有效的。

总而言之，小学语文教学不能够在保持传统的教学模式，应该注重小学生综合素质的提高，将较枯燥、古板的课堂变为活跃、有趣的师生互动课堂，让教师与学生之间减少隔阂，增加教师对知识的教授和学生新知识的接受，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]徐小刚.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略探究[J].考试周刊，2021（18）：43-44.

[2]黄婉华.小学语文课堂教学中师生互动的有效策略[J].散文百家，2020（36）：113.