核心素养视域下政治教师学科素养的培育

曾俊

2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。思想政治教师肩负培养学生政治学科核心素养、落实立德树人根本任务的重要使命。

随着我国教师队伍建设改革步伐的持续加快及对学生学科核心素养培育的不断深入，政治学科教师要紧随时代步伐，坚持育人导向，不断提升自己的学科素养和能力。目前政治教师在学科素养提升上还存在一定的局限性。例如：对学科前沿问题认识不足，教育理念更新慢;教师自身政治素养有待提升，学科意识模糊;教学反思意识不强，自我反思能力较弱等。

政治学科教师要培养学生的核心素养就必须具备培养学生核心素养的能力，其自身學科素养的构建和培育是促进学生学科核心素养提升的关键。

潜心积淀读悟经典，做有信仰的政治教师。政治教师应用心研读马克思主义经典著作，养成读原著、悟原理的习惯，形成用经典著作分析和解决问题的意识，特别要善于运用马克思主义的观点去解答疑惑、澄清是非、化解矛盾。同时，政治教师不仅要对马克思主义经典著作常常学、时时学，还应该深刻领会其内涵，将所思所想运用到实践中。

善于反思，做有思想的政治教师。我国历史上就提倡教师要进行反思性教学。《学记》更是主张教师要在教学实践中通过不断反思来提升自己，达到“知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也”这一目的。通过反思，教师可以及时发现并总结教育教学中的不足和问题，探求解决路径，促进教学提升。

立于言、践于行，做有担当的政治教师。政治教师的德育工作不能仅停留在言传的层面，还应该体现在生活实践中，这样才能将政治课的育人使命与学生的公共参与衔接好、落实好。一方面，政治教师要主动开展调研和实践活动，获得鲜活而生动的课堂素材，让原本枯燥的说教内容“活”起来;另一方面，政治教师要走出校园，贴近生活，在实践中获得直接而丰富的人生体验，反哺教学活动。

注重实效，加强在职培训。当前政治经济生活瞬息万变，政治学科内容更新变化也随之加快。这就要求政治教师通过多种渠道学习新知识，更新自身的知识体系。但由于教学时间长、教学压力大，政治教师无法抽出时间系统地学习新知识。在这种情况下，学校或教育主管单位可以组织政治教师进行专题性培训，如《民法典》出台后，学校可以组织政治教师认真研读，提升教师的法治素养。同时，学校还可以组织教师开展教研活动，教研活动应灵活多样，如组织政治理论知识、党史党建、新课标等方面的知识竞赛等。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”在核心素养教育深入人心的新时代，政治教师唯有始终坚持学习，厚植德育情怀，才能培养学生的学科核心素养;只有不断地引入学科素养的“活水”，才能在铸魂育人的政治课堂上激荡起澎湃的力量。

（责编 桑 涛）