培育思政文化 引领班级发展

徐燕

班主任是整个班级发展的引领人，不仅需要重视学生的基础知识教育，还需要在教育活动中强化班级管理，并通过有效的班级管理全面提高班级向心力与凝聚力。这需要班主任在工作中渗透思政文化，用思政文化引领班级发展。

以立德树人为教育目标。在如今“课程思政”教育理念的影响下，我国各个阶段的教育都在探索思政教育理念在学科教育中的渗透与融合。在小学教育阶段，教师也应贯彻思政育人理念，以立德树人为教育目标，不仅要重视小学生的语文、数学、英语等学科性知识教育，还要重视学生思想道德教育工作，用中国特色社会主义理论来铸魂育人，在班级形成浓厚的思政文化氛围，让小学生接受思政文化的熏陶与引领，促进思政文化的传播。

以先进文化为核心内容。在立德树人的理念指引下，我国小学教育需要将社会主义先进文化、中华民族优秀传统文化作为思政教育的主要教学内容：一方面，将社会主义先进文化的思想与内容渗透进学科教育中，使学生能够形成对思政文化的认识与思考;另一方面，在小学生的教育与管理过程中，让他们学习革命先烈的优秀精神品质，传承红色基因。

思政文化教育是一种思想价值观的教育，在教学活动中教师要避免对理论进行生搬硬套的講述，而要通过潜移默化的思想教育对学生的思想进行渗透，通过日常生活中的案例、教师的个人语言与行为、班级内部的学习氛围等对学生进行思想教育。小学阶段学生的思想不够成熟，教师可以通过个人的言行对其进行思想教育，在教育活动中更好地用思政文化提高学生的思想与道德水平。

在小学阶段的教育活动中，班主任要在工作中重视思政文化的渗透性教育。例如，班主任可在教育活动中开展党史学习教育，让小学生在学习的过程中对中国共产党有一个初步的认识，并了解党对国家现代化建设的重要贡献，从而将先进文化渗透进对学生的教育活动中去。

师生沟通是班主任管理工作中的重要一环。班主任在班级管理工作中要树立自身威信，通过言传身教来引领学生开展学习活动。这就需要班主任提高自身的思想政治水平与精神文化修养，以此来带动学生的个体发展。

班主任是整个班级活动的主导者与引领者，在管理工作中要紧跟时代热点，通过时代热点教育学生参与社会生活、奉献社会。例如，在疫情防控的重要阶段，班主任要将抗疫先进人物事迹分享给学生，对他们进行思想政治教育，培养他们的责任意识、奉献意识。

综上所述，班主任在学生的生活与学习中具有较强的思想引领作用。小学班主任在开展教育与管理工作时，要将思政文化全面渗透进班级管理工作中，强化优秀文化的教育与引领，并重视师生之间的沟通与交流，促进学生全面发展。

（责编 桑 涛）