浅析信息化时代高职院校班级管理

孔德鸿

摘 要：高职院校学生的素质状况决定了班主任在开展教育教学活动中的特殊性。随着社会需求的发展，国家不断重视高职院校的学生教育。针对学生来源日益多元化，学生素质分层化，班主任的工作重要性更加凸显出来，因此采取有效的班级管理策略已是迫在眉睫。

关键词：高职院校;班级管理;高科技;长善救失

高职院校的班主任在管理学生的过程中扮演者多重角色：他们是学校贯彻国家提倡素质教育方针，为社会培养技能性人才的骨干力量;是学生成长的指导者和引路人;是促进学生健康成长的导师;是开展教育教学的课程开发者和研究者。不同的角色，要求班主任要了解和研究学生，终身学习，紧跟时代发展的脚步，引导学生，开展好学生的各项工作。

一、高职学生招收途径与学生的特点

（一）高职学生的招收途径

近年来，高职院校主要通过以下途径来招收学生：（1）高考招生。通过普通高考招录的学生，相对来说是综合素质较高的生源。（2）单独招生。这类招生通常安排在，单独招生院校可以可单独或联合组织文化考试，难度比高考小多了，自然也是很多学生趋之若鹜的选择。（3）对口招生。是指普通院校对口招收中等职业学校和综合高中职高班的应届毕业生，这类学生因为专业的限制，因此是高职院校个别专业的主要生源。（4）中高职衔接招生。为了推动中等和高等职业教育协调发展，由合作的中高职学校通过签署协议而共同培养的学生。如“3+2”模式，“2+3”模式，“3+3”模式等。学生可以在完成中职阶段学习取得中等学校毕业证书后，自由选择是否继续进行深造，是个别专业对口衔接的主要生源。（5）五年一贯制招生。招收的一批参加中考的毕业生，达到录取成绩后，可直接进入高等职业技术院校学习，进行一贯制的培养。学业期满可以获得国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》，证书上会注明五年一贯制专科字样。

（二）学生的特点

1.学习方面。这些学生在初中时期就已经是“学困生”，普遍存在学习困难，专注力差，学习习惯差，学习欲望比较薄弱，成绩也比较差。

2.心理方面。学生大多来自农村，受家庭和生长环境等因素的影响，多数学生有自卑心理，不擅长与人沟通，很难与同学和舍友想融合;心理比较脆弱，承受能力差。

3.经济方面。这些學生普遍的一个特点是家庭条件一般。有的是家庭人口众多，劳动力少;有的是家人患重病，或农村土地收入少，生活比较困难。即使是来自城市，很多是中低收入家庭。

4.自我约束方面。这些学生因为学习、家庭、心理等原因，自我管理能力和自我调控力差;因此在课堂上经常可以看到学生们迟到、睡觉、看小说、打游戏，甚至有的学生出现早退和旷课的现象。这些坏习惯，影响了学习效果和专业课的成绩。恶性循环的后果就是挂科、补考、重修，浪费了宝贵的学习时间金钱。

5.价值取向方面。没有正确的价值观、人生观和世界观;对未来的生活没有长远规划，因此抱着得过且过的想法，虚度光阴，沉迷于虚幻的网络世界等等。

学生的以上这些鲜明的个性特点容易造成了一种普遍的现象：“老方法不管用，新方法不会用，硬方法不敢用，软方法不顶用。”因此，班主任要不断创新工作策略和提高解决学生实际问题的能力。

二、班主任开展管理工作的办法

（一）善用高科技，开展教育工作。传统的班级管理方式已经不适合新时期的发展。班主任的权威性言论主导课堂的时代已经一去不复返，高职院校的学生也不再是单纯的“接收器”，传统的“灌输式”“填鸭式”教学方式，只会增加学生的厌恶感，起不到教育的作用，反而会使学生越来越离经叛道。这样的新环境下，班主任可以利用高科技产品来科学管理。比如说手机新媒体的使用。手机新媒体拥有文本、图片、声音、图像等新颖的视觉表现形式[1]，高等职业院校管理过程中可以利用这一媒介手段，让信息更加多样生动，内容更具时代性和前沿性;通过网上直播、虚拟现实、同步交流、短信发送等新的信息传播方式，打破传统教育方式的时间、空间限制，使得互动交流的双方，能及时、快速、清晰直观地获得信息，从而变被动的接受教育转变为主动地积极参与性学习，为班主任开展班级管理创造良好的机会。

（二）长善救失，培养创新意识。根据调查显示，高职院校的学生具象思维能力很高，具有良好的活动性和强烈的好奇心，而抽象思维能力较低[2]，因此，作为班主任应该多鼓励学生发挥优势，提升素质和技能。因此，让学生积极参与学校组织的各类娱乐活动，如：口才比赛、DIY手工制作比赛和话剧制作等等活动，不仅能提高他们的动手能力和实践能力，同时通过这些有意义的活动还能提升创新思维能力。

（三）加强体育锻炼，改变人生态度。研究人员对武汉大学、中南民族大学、湖北中医药大学和武汉职业学校等4所在校大学生进行了问卷调查，并回收了260分有效问卷。运用相关软件对有关数据进行了常规数理统计分析，得出了结论：大部分在校大学生都出现了亚健康状态。如：心理障碍，胃肠道疾病，倦怠，注意力不集中，心情烦躁，失眠，消化功能不好，甚至有欲死的感觉。这些都需要引起重视。

针对学生体质偏弱的情况，云南大学已经率先采取措施，以此来改变这一现状。从2021年秋季开始，云南大学把学生体质测试与毕业证直接挂钩。每学期体育课考试内容包括：50%运动技能+40%体质测试+10%平时成绩。如果总分不及格，哪怕学习成绩再好，也拿不到云大毕业证。未来，云大本科毕业生除了有毕业证、学位证外，还将拿到由校长亲自签发的《体质健康证书》和《体魄强健证书》。以及或许能陪伴一生的健身习惯和更加积极健康的人生态度。

因此，作为班主任，可以向学校建议，采取同样的措施来加强学生体育锻炼。不仅能起到锻炼身体的作用，同时能锻炼他们的意志力和耐力。只有学生拥有了健康的体魄，积极向上的心态，才有更多的精力去面对学习以及实践活动，才能为将来步入社会打好基础。

（四）建立兴趣小组，激发学习动力。刚刚组建的班集体，来自五湖四海的学生彼此之间是陌生的。班主任可以通过调查记录下学生的兴趣爱好和特长，根据学生的爱好组建学习兴趣小组，比如说：话剧团、舞蹈队、口才队、羽毛球队、围棋队、街舞团等。班主任应鼓励学生把空闲时间充分利用起来，积极地去参与，并定期举行比赛。这样的活动不仅加强了同学间的沟通;丰富了课余生活;减少了学生沉迷于虚幻网络的时间;而且还有利于培养他们团结协作的意识和集体荣誉感，更能提升他们的自信心。

（五）不断汲取知识，提高教学水平。在学生的大学学习阶段中，班主任是与学生相处时间最多的人，也是对学生产生深远影响的人。班主任的自身行为会影响学生以后的发展，因此班主任要加强学习，不仅要学习心理学，班级管理知识，还要学习教育学方面的知识[3]。在处理班级管理事务中，班主任应该沉着冷静，公平公正的对待，发挥好表率作用，用个人魅力征服学生，让学生信服，这样更利于班主任工作的顺利开展。

三、结束语

总之，班主任的管理工作比较复杂，应充分认识到学生的现状和特点，尊重学生的个别差异，鼓励学生扬长避短，引导学生积极地参与实践活动，并充分运用手机新媒体，创新管理模式，激发学生的主观能动性，从而提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]接红兰，汪启思.浅谈高校辅导员利用新媒体平台开展思想政治教育[J].科技广场，2009（12）：218—219.

[2]金海峰.新时期高职班主任工作策略的研究[J].教育现代化，2018，5（50）：308—309.

[3]张喻平.新思想下高职班主任班级管理策略研究[J].教育教学论坛，2018，（49）：8—9