提高初三体育课堂的学习效率

李文涛

摘要：体育教育是初三阶段的一个特殊时期，初三教育的体育运动对学生取得成绩有很大的帮助，重视体育对学生的重要性。因此，初三教育中存在许多体育问题，需要教师寻找适当的措施加以解决。教师帮助学生，重视差异化教学在体育教学中的积极意义，鼓励学生学习和参与，是值得师生关注。

关键词：初三体育;教学现状;对策

前言

通过不断引入体育教育，人们逐渐对体育的重要性有了一定的认识，但目前正在进行的体育活动还存在不少问题。在特定的初中阶段中，体育教育暴露了一个问题。根据初三体育教学的现状，制定相应的解决方案，才能有效解决问题，帮助学生更好地备战考试。教师补充课程内容和学习目标，还要起到减轻学生压力，提高身心素质的作用。因此，教师需要更新初三年级体育教学模式，鼓励学生积极参与教学，发挥体育教学的作用，为中考学生提供良好的身心素质。

1对初三体育教学现状的分析

1.1教师在体育教学中过于偏重中考体育项目

就初中阶段教育而言，初三学生体育教育是一个特殊时期。在此期间，学生面临着人生中的一次重要考试，即中考。中考一般考核体育项目，运动健身也很重要。和体育馆的体操也一定程度上证实了这一点。中国大部分地区和学校仍然将提高参与度作为最重要的学习目标，当然，和现在一样，为了确保入学考试的结果，往往忽略了体育的本身。

1.2其他学科经常占有体育课的教学时间

许多初中学校受传统教育观念的影响，小学教育的目标是以增加学生入学率作为教师的教学目标。尽管体育成绩是所有初三成绩的一部分。但是学生上体育课的时间还是相对较少的，而且很多初三学生认为，初三年级学生只要能掌握科目考试，就不必在体育课上花太多时间，这不利于体育的身心发展。有时还被其他的学科占用体育课，学生一直的学习也不利于成绩的进步，其实学生还是渴望去上体育课的。由于中考占的比例很大，大多数学校认为只要学生通过考试，就不必花太多时间在体育上。因此，初三学生在体育上，学校因课程紧张和考试紧张等多种原因而受到限制。

1.3初三学生参与体育教学活动的积极性普遍偏低

目前，大多数初三年级学生对体育的兴趣普遍较低，学习体育的兴趣也较低。老师都对体育的情况大致了解。有时在其他学科上，老师让学生学习，这让老师对初三年级学生的学习要求也变得更加严格。初三阶段的体育教学方法一般比较简单，不能满足希望学习各种体育项目的学生的需要，另外，教师往往需要初三学生通过体验教学进入学习中。目前，大量初三学生对参加体育活动没有兴趣，造成这一问题的主要原因是初三学生准备中考工作量太大。在日常中，训练变化不大，日常训练枯燥乏味，显然不符合学生身心发展特点，如果继续这样下去，很容易削弱学生的参与兴趣，容易产生反叛心理。

2初三体育课堂学习策略

2.1注重挖掘体育教学多元化的积极意义

教师注重挖掘体育教学多元化，学生的普遍特征和能力，除了让学生了解体育活动和独立行动能力外，也是主要研究对象。因此，当参与体育活动时，可将体育考核活动扩大到更多，以激发学生学习和参与的兴趣。此外，应制定体育教育的质量教育要求。作为学习目标执行基本教学任务的重要依据，可有效提高学生的综合素质和技能。

2.2严肃课堂纪律，活跃教学气氛

教师必须在课堂上定期进行纪律处分，从学生行为、心理、着装规范等。例如，教师讲解动作时，学生必须仔细聆听，保持沉默。先懂方法，懂要点，再体验动作;教师组织的练习量必须以质和量相辅相成。一开始，对于好斗的学生，必须要求学生，教师可以适当的警告，提供体育运动在课堂上锻炼的安全性，并在每节课中检查衣服，防止衣服等在体育课上造成的损坏。因此，有必要运用一些开创性的教学方法来激活课堂氛围。例如，教师可以结合一些运动，激发学生的兴趣，锻炼学生追逐和奔跑的能力，体验体育的感觉。按照传统的纪律要求，学生上课的欲望强烈，那么在体育的课堂上学生对体育有积极性。

2.3课内统抓全面，课余着重个别

教师需要关注课堂上的一切，成绩好的学生切不可松懈、自满、以自我为中心、不主动，否则影响全班，身体素质差、能力弱的学生切不可气馁或失去兴趣。教师需要及时鼓励学生，帮助学生制定循序渐进的锻炼方法。例如，上肢力量较弱的学生不能进行手臂弯曲，教师可以让学生先触摸膝盖，然后进行上肢的锻炼。在课余时间，教师应专注于个别辅导，其中也包括学生课外活动、进行一系列的单腿屈膝，以实现每天的身体锻炼。在练习方面，针对个别学习者的个别弱点，进行了大量的训练。例如，较弱的学生应该每天练习，但这不能持续太久。此外，还应加强上肢力量训练和腰腹部力量训练。把握课堂內外，全面发展，永不失败。

2.4做好课前教学准备工作

对于初三年级的体育教学，教师教学方式灵活，可以结合具体的教材，在课堂上适当的学习。此外，设计科学的体育活动，使每个学生都努力参与体育运动，追求教学项目，使学生参与体育运动。教学中的愉悦感让学生放松下来，全身心地投入到下一个学习中。随着学生通过考试，学生普遍觉得体育不再重要，而是希望花更多的时间学习文化知识。教师要根据学生的想法，向学生解释体育课的重要性，让学生重新评价体育课，让所有学生都参与体育课。

2.5创新教学方法重视差异性

初三年级的训练需要注意学生的个体差异，在根据学生的兴趣和实践能力使用教学方法的过程中，针对不同兴趣和天资的学生，采用不同的教学方法，这会锻炼学生的学习。对体育的兴趣可以提高学生的体育水平，提高初三学生体育的整体影响力。例如，为了不影响学生对文化课的知识和确保学生顺利通过锻炼，教师可以根据身体能力较弱的学生调整学习目标。创新的教学方法和对学生多样化的关怀是初级体育教师的重点活动，可以帮助学生完成任务，前提是完成教学任务的学习。

3总结

体育教师要制定师范课程和专项教材，使每个学生都能积极参与体育活动，让学生通过锻炼提高身体素质接受。以备课、创新教学、突出学生差异等方式组织教学，提高初三体育教学的有效性，以实现学生体育学习的不断进步，促进学生的长远发展。

参考文献：

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