职业学校班主任如何树立自己的威信

曹哲斌

（磁县职业技术教育中心 河北 磁县056500）

职业学校有其特殊性，有的班级女生较多，班里热闹非凡，整天叽叽喳喳；有的班级全是男生，顽皮捣蛋的学生颇多；有的班级是文化基础差，自律性不强。如何让这些班级形成一个积极向上、遵守纪律、勤奋好学的班集体，有效的班级管理必不可少，而班主任威信直接关系着班级管理工作的成效，那么，职业学校班主任该如何树立自己的威信呢？本文对此进行了简要叙述。

1 建立和谐的师生关系

职业学校教师在教育教学中不但要传授专业知识，还要求学生能够实际应用，更要重视动机、兴趣、情感、意志、性格等因素的培养和开发，以促进职业教育重要育人目标的实现。

别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育的保障。”关爱学生是对学生进行教育的有效前提。班主任要关心爱护每一位学生，对学生严慈相济，当学生在学习上、生活上、实习中遇到困难时，班主任要深入了解情况，帮助学生解决实际问题，使学生在心理上感到班主任是可信任、可依赖的“朋友”、“知己”，这样学生也愿意在思想上、学业上主动跟班主任交流。

班主任老师要对自己所从事的教育工作充满信心，要对自己的学生充满信心，特别是对后进生更要倾注爱心，尊重他们，理解他们，信任他们，这样师生才能产生情感共鸣，增进感情交流，建立一种平等和谐的师生关系。但要注意，教师爱学生并不意味着就是无原则的迁就学生，学生想怎样就怎样。教师要尊重学生，并从实际出发，对学生进行科学的指导和培养，以树立自己的威信。

2 开拓教学新思路

学生手、眼、耳、脑协调活动的能力是一切智力活动的基础。过去那种传统的、封闭式的教育是培养不出适应当代社会的人才的。现在的学生独立意识增强，他们注重自我，关心时事，崇尚民主，但明辨是非能力弱，易产生逆反心理。这就要求班主任要开拓教育新思路，主动改变传统的教育方式，在和谐、民主的气氛中因势利导，引导学生主动学习、主动实践，让学生在“做中学”、“学中做”，充分发挥学生的主体作用，时刻调动学生学习的兴趣，多让学生实践操作，让他们在实践中充分感知知识、活跃思维，不但使学生学到新知识，练好新技能，更能培养学生的观察、分析、比较能力和实践操作能力，而且还调动学生学习的主动性和积极性，使学生主动充实自己，完善自己。

3 重视激发兴趣

学习兴趣能成为激励学生学习的内在动力。班主任要重视激发和培养学生学习专业的兴趣，充分发挥学生学习的主动性和积极性，切实使职业教育落到实处，提高学生就业的本领。职业学校学生天性好动、好玩，班主任在教学管理中适当开展紧扣管理内容的游戏活动，使课堂动静结合，活泼有趣，调动起学生的学习热情，训练学生思维的灵敏性和创造性，让学生在游戏中主动接受管理，主动学习知识，巩固知识，应用知识，这是一种增趣的好形式。

俗话说：“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”，班主任在管理学生时，还必须考虑采用何种游戏手段，要利用学生的性格不同、习惯不同以及年龄特征和好奇心理，把学生的注意力吸引过来，激发学生积极思维，使其主动地参加学习，乐于接受管理。

4 注重人格形象

教师的素质很大程度上影响着学生的素质。俗话说：亲其师，信其道。学生喜欢谁，才会信任谁。班主任要时刻维护好自身的形象，做到以身作则。说老实话、办老实事，保持立言与立行相统一，以高尚的人格魅力成为班级的向心力。

管理好学生是极富创造性和艺术性的，绝不能只凭传统的、呆板的、经验的教育形式来管理，管理方式，尤其是职业学校的管理方式更是要适合职业学校的育人目标。而班主任威信的形成也不是一朝一夕、一蹴而就的，而是在班主任管理工作中潜移默化形成的，班主任要做好自身的本职工作，并坚持一切工作从学生出发，这是班主任威信树立的必然途径。