浅析如何在幼儿游戏活动中培养良好个性

范奇举

摘要：俗话言：一年之计在于春，一天之计在于晨。在一个人的成长过程中，良好个性的培养最关键的时期莫过于幼儿时期，而对于大多数幼儿而言，游戏对他们来讲是无法抗拒的，所以培养幼儿良好个性的关键是在游戏中做到潜移默化、循序渐进。

关键词：幼儿;游戏;个性培养;兴趣产生

引言：对于幼儿来讲，游戏是最具吸引力的一种活动，也是最能调动幼儿活动积极性的一个项目，所以，在游戏中培养幼儿良好个性是最关键的。对于每个人的成长而言，每一步都很关键，对于幼儿来讲更是如此，不过对于幼儿时期个性的培养也需要选择合适的方法策略。

一、当前幼儿教育理念

随着我国社会经济、文化等各领域的快速发展，我们的社会对于人才的选拔标准也越来越高，越来越多的人对孩子教育的重视度也得到了很大程度上的飞跃。如今，“从起跑线抓起”，“不让孩子输在起跑线上”此类想法也遍布于很多家庭，素质教育在我国掀起一阵阵热潮。很多家长从小时候抓起给孩子报各种辅导班，急于求成，按照自己的想法规划孩子的人生以弥补自己在童年遗留的缺憾，对此我想表达的是这对于孩子个性的培养并不友好。以下方面是我通过多方面调查研究得到的一些在游戏过程中培养幼儿个性的注意方面。

二、在游戲中培养幼儿文明礼貌的习惯

很多幼儿比较喜欢“过家家”这种游戏，在游戏中教师可以作为示范引导幼儿们文明用语，礼貌用语。比如在到别人家做客时，首先要敲门，而且敲门声也不能过于急忙聒噪，拜访前要整理仪容仪表，携带小礼物，对于主人家的招待要表示感谢等等一系列礼仪礼貌问题均可在小游戏中润物细无声的传递给幼儿。同时在实际生活中也要从自身做起，对幼儿讲礼貌，“谢谢”“不客气”等礼貌用语也不要吝啬，从各个方面培养幼儿文明礼貌的好习惯。

三、在游戏中促导幼儿养成遵守规则的意识

作为一名成年人，我们更明白规则在这个世界的重要性，如果没有规则，那就没有自由。幼儿由于自我约束力差，很多时候并不明白规则的意义及重要性，因此应该在幼儿时期就注意引导幼儿产生规则意识，并对违反规则、无视规则的行为进行引导教育。每一个游戏都有游戏规则，在游戏过程中要注意观察幼儿是否存在有违反规则的现象，教师发现后要及时进行引导教育，在幼儿积极改正后提出表扬，让幼儿明白遵守规则是正确的一种行为，令其明白规则的重要性，养成遵守规则的好习惯。

四、在游戏中培养幼儿团结互助的能力

首先可以通过讲述故事的方法（如三个臭皮匠的故事）向幼儿传递这种意识，然后在游戏中增加幼儿们互动次数，多组织一些需要多人协助才能完成的游戏，比如“我们一起捡球球”（确定游戏的地点后，与幼儿说明游戏的玩法：分组进行游戏老师把报纸球晒满地，孩子听口令，在规定的时间内把地上的球捡进自己的箱子里！看谁最多！）、“贴在一起”（由游戏老师组织让幼儿围成一个圆圈，此时游戏老师在圈外，老师发出数字口令就要有幼儿们按照相应数字组合抱在一起）等，通过游戏模型，在悄息中让幼儿懂得团结互助的可贵，培养了幼儿团结协作的能力。

五、游戏中培养幼儿敬老爱亲，乐于奉献的品质

自古以来尊老爱幼作为我国传统美德，流传至今，自然在幼儿的个性培养中也必不可少。教师可以在游戏中多次设置警察、教师、医生、迷路的小明、丢失钱包的小李以及过马路的老奶奶等角色，让幼儿在扮演过程中体会到帮助别人的快乐以及被帮助的感激，从而在两方面的体会中感受到帮助他人的美好。同时在课间也可以为幼儿播放一些正义的视频，由于幼儿具有较强的模仿能力，他们自身也可以通过这个方式体会帮助别人的自豪感。

六、在娱乐中提高幼儿动手能力，提高幼儿创新性

动手能力不仅体现在对于所给任务的完成度，更多的是大脑对于事情的思考与创新。研究表明当幼儿双手活动的同时，指头会将信息传递至大脑，从而加强幼儿的脑力思考活动，幼儿动手活动是开发大脑潜能的一种重要方式，对于幼儿创新能力的培养起到很大帮助。教师可以通过开展例如画画、编手绳、捏小人、堆沙丘、玩积木等小游戏。对于一些内向、不敢动手操作的幼儿，要对其进行必要的鼓励，对于表现好的幼儿进行表扬奖励但同时注意保护每一位幼儿的情绪。提升幼儿的自信，同时增加其动手能力的创新性。

七、将家庭教育与学校教育相结合，全面提升幼儿的个性培养

对幼儿家长进行辅导建议，在家庭中也要落实幼儿的个性培养。多增加些亲子活动，让幼儿在被爱中逐渐形成独特的个性，更加有效的提高学生的信心。就像书中所言：“有的人用一生治愈童年，而有的人用童年治愈一生。”让我们这辈经历过的童年的遗憾远离这代幼儿，让他们拥有一个不留遗憾的童年，在幼儿时期整体提高幼儿的各方面教育，不留遗憾，这对每一个幼儿的成长都很重要。

结束语

总而言之，对于每一个人而言，幼儿时期的每一步都很可能会对以后个性的培养造成影响，游戏是一个很好的培养幼儿个性的途径，无论作为教师还是父母，都不应该忽略这一过程中对孩子的教育，而是应该好好利用这个过程，完善幼儿的个性，但是也一定不能操之过急，这本身就是一个循序渐进的过程，要给幼儿们多一些耐心、等待。

参考文献：

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