基于生本教育理念的小学语文阅读教学策略研究

钟昌秀

摘 要：自我国素质教育开展以来，生本教育思想一直都是非常重要的核心内容。在小学语文阅读教学过程中，渗透生本教育思想，可以有效改变传统教育教学课堂中存在的沉闷现象，有效提高学生在阅读方面的兴趣性，使其在接受知识学习的过程中，还能够感受到情感教育的熏陶，为学生今后学习与发展打下坚实基础。基于此，本文首先阐述了生本教育的概述，并基于生本教育理念下，深入探究提高小学语文阅读教学的方法与途径。

关键词：生本教育思想;小学教育;阅读教学

引言

在素质教育下，越来越多的人开始注重对学生核心素养的培养，在小学语文教材中，包含了大量的人文素养，在整个小学教育阶段是非常重要的一门学科。其中阅读又是语文教学是必不可少的一部分，提升小学生的阅读量，不仅可以帮助学生储备较多的语文知识，还能够在一定程度上增强学生的综合运用能力。目前，小学语文阅读教育教学过程中，渗入生本教育思想，需要教师改变之前较为传统的教学模式，积极引入新的教学观念，始终将学生放在首要位置，使其让学生能够处于轻松愉悦的氛围下，快乐地接受阅读知识的学习。

一、生本教育概述

在素质教育中，生本教育作为重要的核心观点，其主要是指教师在开展教育教学活动时，需要把学生放在中心位置，在设计教学方案时，需要根据学生特征与学生需求来进行设计，使其让学生在接受知识时，能够处于一种轻松快乐的氛围下，激发学生学习主动性，并且养成一个自主学习的好习惯。自生本教育思想理念被提出，在教育行业中响应是非常大的，教师在教学的过程中，也开始积极运用，近些年这一教育思想还成为了教师提升教学效率的重要方法。在新课程中明确指出了小学语文阅读课堂教学中，提高学生自身的阅读能力是整个小学语文教学的重点。基于生本教育思想理念下，为了能够有效帮助小学生能够在阅读的过程中，积累到更多的写作素材，使学生真正的热爱上阅读，小学语文教师就必须做出相应的该改变，加强与学生的交流，使其养成一个好的互动关系。

二、基于生本教育理念下提高小学语文阅读教学的方法与途径

1.充分发挥学生的主导地位

在整个小学教育阶段，语文作为一门基础性的学科，占据着非常重要的地位，其阅读又是重要组成部分，在整个语文教学中能够有效提高学生的知识学习能力。因此，这就要求我们的小学语文教师改变传统的教学模式，在阅读教学活动中积极渗透生本教育，在实际的课堂教学中，要充分发挥出学生的主导地位，将学生需求作为开展教学的重点，对于一些文章中比较关键的字句、句式或者是语段，教师需要带领着学生进行更深一层的剖析。例如在教学部编版《赵州桥》时，通过学习这篇文章能够帮助小学生了解到我国古代劳动人民的智慧，使其不断增强学生的民族自豪感。由于小学生的思维能力还没有完全成熟，对于文章内的一些句子很难能够理解。因此，教师在这个时候可以给予细心的指导，指引学生对文章的句子进行更深层的探究，把赵州桥的美观体现在哪些方面进行加以体现。

2.创设情境化教学模式

小学阶段的教育在整个教育界中是非常重要的，在小学阶段的学习将会影响到学生今后的学习与发展。小学生由于正处于心理发展的初始阶段，这个阶段的学生在思想方面比较活泼，在课堂学习的过程中，注意力不强，容易出现开小差的情况。为了能够有效解决这一问题，在阅读教学过程中让学生能够做到精神集中听讲，这就要求小学语文教师在开展阅读教学活动时，要深入了解学生的内心想法，在教学开始之前，通过学生的需求，为学生创设出贴近于学生生活的情境教学，使其让学生能够在一种轻松的氛围下来接受知识的学习。例如在教学部编版《富饶的西沙群岛》时，为了能够更好地使小学生投入到阅读学习中来，教师在开展教学活动前，可以在网上为学生找一些关于西沙群岛的旅游的图片或者是视频，为学生创设情境化的教学，在阅读的过程中，使其让学生更好地感受西沙群岛本身所具有的魅力。最后在阅读完成之后，教师可以让学生说一说自己对本节阅读课的感受以及观点，不断提高学生的表述能力。

3.在教学中做到因材施教

由于每个小学生都是一个独立的个体，受成长经历以及性格特征上面的差异，在接受知识能力方面也存在着相对的差异性，那么在阅读教学中我们就会发现，不同的学生之间，在阅读体验方面出现了明显的高低之分。基于生本教育理念下，教师在开展教学活动时，为了有效解决不同学生对阅读体验的不同，就需要将传统的教学手段做出一定的改变，深入去分析每个学生在性格特征、成长经历以及学习能力等方面所存在的差异性，做到因材施教。例如在教学部编版《腊八粥》时，教师可以与教学目标进行相结合，来开展阅读教学活动，根据学生的特征以及学习能力的不同将班级内的学生进行分小组，每个小组4-6人为易。然后提出一些具有探究性的问题让小组内的学生进行需找答案，比如“作者在写吃腊八粥时，为什么没有介绍粥的原料？作者在文章的开始部分是怎样写出人们对腊八粥的喜爱的？”等问题，由于小组之间成员存在差异性，能力好的学生可以有效带动能力相对较弱的学生。在这个过程中，教师可以通过巡视的方式，对一些有困难的小组给予一定的帮助。

结语

综上所述，在小学阅读教学活动中，渗透生本教育思想，在改革与创新传统教学方法上面，起到了非常重要的推动作用。这就需要小学语文教师树立一个全新的教育观念，在开展阅读教学活动时，积极渗入生本教育思想，改变传统教学方法，使其让学生的兴趣性得以充分激发出来，不断提升小学语文阅读教学质量。

参考文献

[1]廖阳芳.基于生本教育理念下小学语文阅读教學的策略研究[J].语文课内外，2019（25）：148.

[2]黄旻晨.新时期基于生本教育理念下小学语文阅读教学策略分析[J].学周刊，2021（11）：131-132.