小学科学实践活动教学中学生探究能力培养

李微笑

【摘要】在小学科学课程中，教师要以培养学生探究能力为主要目标，让学生能够将课堂上学习到的知识应用在实际生活中，这样才能发挥科学课程的作用。教师要结合教材内容与学生的学习能力进行科学实践活动的创造，并且通过实践活动可以培养学生产生创造能力，进而能够发散自己的科学思维。通过开展相关的科学实践活动，可以让学生体会到科学课程的深刻内涵，并且能够发挥自己的能力去进行科学创造，以此来提升学生的探究能力。

【关键字】小学;科学实践活动;探究能力

引言：

在小学科学课堂中开展实践活动，可以有效的锻炼学生的学习能力，而且还有助于学生想象创造能力的提升，进而能够让学生了解到生活中的科学知识。传统的小学科学课堂上，教师只是利用板书对学生进行理论知识教学，却忽略了培养学生的科学探究能力，这样对于学生的科学思维发展并没有正确的促进作用。而开展适当的科学实践活动可以增加学生的动手机会，而且还能够让学生形成正确的学习习惯。

一、当前小学科学实践活动中培养学生探究能力存在的问题

小学阶段的学生年龄偏小，他们还没有形成正确的学习习惯，因此在遇到问题是也不会主动的进行思考，而且学生在遇到困难时会直接去询问教师，并没有利用自己的思维去进行思考，学生的这种习惯也不会促进他们学习能力的提高。学生没有养成良好的思考意识也无法对科学理论知识有更深刻的理解。小学生对事物的认知能力较弱，而且他们缺乏一些生活经验，因此他们的科学探究能力还没有形成。传统的小学科学课堂中，教师的教学观念和方式比较陈旧，教师在只是对学生进行理论知識讲解，没有让学生进行理解与提问，这样也无法令学生的学习质量有所提升，而且教师没有重视科学实践活动对学生的影响。

二、在小学科学实践活动中培养学生探究能力的方法

1.调动学生的探究兴趣

在小学科学课程中开展实践活动是为了增强学生理论知识的应用能力，传统的科学课堂中，教师的教学方式只是围绕理论知识开展，但是没有实际应用的方式，这样并不利于学生对理论知识的理解与应用。随着现代教育的不断改革，教师在教学过程中要适当的开展科学实践活动，一是可以增强学生的理解能力，二是能够增加学生的生活经验，并且能够让学生将理论知识应用在实际问题中。科学实践活动可以有效的调动学生的学习兴趣，还能够增加学生对科学课程的认知。在科学实践活动中，知识的呈现方式有很多，它可以让学生产生学习的动力，并且能够让学生积极的参与到活动中，进而能够帮助学生形成良好的科学素养。通过开展科学实践活动可以促进学生形成良好的探究能力，还可以加强学生对科学知识的喜爱。

2.结合学生实际情况培养学生探究能力

教师在开展科学实践活动时，要引导学生进行探究，并且能够让学生清晰理解活动的目的，并且能够进行科学知识的探究。而且教师在实践活动中要引导学生进行提问，并且让学生能够勇敢的进行表达，这样可以解放学生的天性，并且还能够扩展学生的知识视野。小学阶段的学生具有较强的好奇心，因此科学实践活动可以很好的吸引学生的学习兴致，还能够有效的提升学生的探究能力。很多教师使用的教学方式时比较传统的，而且他们并不会为学生开展相关的实践活动，因此常导致学生科学探究能力无法提升。在现代教育不断改革的背景下，教师要重视学生探究能力的培养，并且让学生能够通过实践活动来增强自身的理解能力。在小学科学课堂中对学生开展实践活动不仅仅是为了增强学生的实践能力，还要让学生形成正确的科学素养，科学课程中教师要以探究为主，并且引导学生跟随教师的教学区完成实践探究，这样可以让学生更加明白实践活动的目标，以此能够更加自主的进行活动。教师在为学生开展科学实践活动时，要纠正学生的学习态度与方式，这样才能够有效的增强学生的探究能力。为了能够更好的让学生从实践活动中体会到科学的内涵，教师要让学生利用正确的方式去进行探究，以此来提升学生的探究能力。

3.鼓励学生积极参与到实践活动中

在小学科学实践活动中，教师要鼓励学生参与到其中，这样才能够让学生形成正确的科学探究意识。很多小学生在进行实践活动时会因为一个小失误而造成失败，此时教师要对学生进行正确的引导，让学生能够找到失败的原因，并且进行反省，而教师要对学生进行鼓励，让学生能够保持探究的动力。 失败可以让学生产生学习科学知识的动力，而且还能增强学生对知识的理解程度，并且学生也形成了正确的探究意识。很多学生受到失败的打击后便选择放弃，这样不仅会让学生的科学学习能力下降，还会让学生无法形成正确的探究能力，因此教师要引导学生多参与科学实践活动，这样可以让学生感受到科学实践活动的乐趣，并且能够让学生更加认真的学习科学知识。

4.对学生进行正确的评价

以往的小学科学实践活动中，教师会重点关注学生的实践结果，这样会让学生产生一定的压力，而且会限制学生探究能力的形成。小学科学教师在为学生开展实践活动时，要引导学生积极的参与到活动中，并且能够利用科学知识去完成活动，而且教师也要对学生的互动过程进行正确的评价，这样可以让学生更加积极的对待科学实践活动。实践活动的开展可以让学生将实际问题与理论知识相结合，还能够让学生的学习内容更加多样化。教师在对学生进行评价时，不要只关注学生的成果，还要对学生的活动过程及问题进行指导，这样可以让学生形成正确的探究意识，进而能够在教师正确评价的引导下形成良好的科学素养。

结语

总而言之，在小学科学课堂中教师要改变教学观念，将培养学生的科学素养和探究能力作为重点，并且根据当前小学科学课堂中的问题进行相应对策的研究，以此来提高科学课堂的教学效率。教师要结合学生能力和教材内容为学生开展科学实践活动，并且利用多种方式去调动学生的探究兴趣，而且教师还要结合学生的学习能力去设计活动内容，这样可以让学生了解到实践活动的目的，进而能够提升学生的探究能力。教师还要引导学生参与到实践活动中，这样才能够让学生更加认真的对待科学学习，教师要对学生的探究活动进行正确的评价，让学生能够明白自身的优势与不足，进而能够形成正确的探究意识与科学素养。

参考文献

[1]王琳.浅析在小学科学教学中培养学生探究能力的方法[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：187-188.

[2]经蕊.如何在小学科学实践活动中培养学生的科学素养[J].小学生（下旬刊），2021（04）：102.