提高小学语文课堂教学效率的策略研究

成林林

【摘要】现在的小学语文课堂，还是有很多语文教师按照原来的教学的方法去交学生，这就导致很多学生对于课堂中教师所讲的知识不感兴趣，这就导致了有很多小学语文课堂的教学效率不高。小学所学习的内容是学生学习的基础内容，而语文又是小学学习中的基础科目，语文和其他科目都有着一定的关系。很多教师想要提高课堂效率但是却不知道怎么做，提高课堂效率的关键在于让学生对学习感兴趣，对于教师所讲的内容感兴趣。在新课改之后，教师应该要让学生们主动去学习而不是被动的学习，过去传统的教学方法已经不适合现代。教师可以在教学中加入一些新的元素，例如教師可以通过一些生动形象的视频来吸引学生们注意力，让学生们对教师所讲解的知识更加感兴趣。在教学中，教师要更加关注学生们的能力的培养，学习成绩并不是全部，教师要更注重在学习的过程中学生们能力的提高，更要培养学生们的主动学习的能力。本文就如何提高小学语文课堂的教学效率展开讨论。

【关键词】小学语文  教学效率  现状  对策

【正文】

过去传统的小学语文课堂，大都是以教师为主体。在课堂中，教师只是负责讲，学生只是负责听讲，没有反应的听着老师讲课，按着固定思维听课做题，虽然在一定程度上提高了语文成绩，但是从长久来看却是不好的，会扼杀孩子的天马行空的思维，只是机械式的听课和背诵。想要提高学生语文成绩，不能只是单纯的讲，要教会学生学习，使学生学会学习，可以在小学语文课堂中加入一些新鲜的元素，使课堂变得活跃起来，教师可以适当的运用一些网络词汇来提高学生学习的兴趣，使学生在课堂上更加认真的听讲，注意力也更加集中。教师在备课时，可以适当加入一些新鲜元素，比如找一些视频或者图片。

一、分析现代小学语文课堂的现状

在很多小学中，出现了成绩的现象。很多语文教师就只是关注到学生的成绩，认为只要有利于提高学生们的语文成绩就可以，只在乎结果，不在乎过程是否适合学生们学习。很多教师在课堂上，只是给学生讲解一下重点知识，然后就给学生留大量背诵和抄写的作业，学生们都机械式的背诵和抄写。对于一些开放性题目，教师也都是给一些标准答案，让学生们背诵。这样虽然提高了成绩，但是不利于学生们养成良好的学习习惯，也凝固住了学生们的思维，不利于学生们培养发现问题独立解决问题的能力。也有很多教师意识到传统的教学模式不适合现代教学，也在积极的改变课堂模式，但是教学还是不尽人意。那么如何改变过去的传统模式来提高小学语文课堂的教学效率又是一大难题。

二、探究如何提高小学语文课堂效率的对策

2.1在课堂中融入信息技术，提高学生们的学习兴趣

现在的信息技术发展的很快，在人们的生活中到处都可以看见信息技术。信息技术推动着人们的生活更近一步，在教学中，也会推动教育更上一层楼。很多传统课堂都是教师一直讲，学生只是听，然后把重点画起来，教师布置的作业也大部分都是抄写或者背诵。也有很多语文教师认为，语文就是背诵，背会了就可以提高成绩。这样的想法是错误的。学习语文可以提高学生们的学习能力，锻炼学生们的思维。可以教师在备课时的时候，除了安排教师讲解环节，也可以在网上找一些和所要讲的知识有关的一些视频或者微课视频。教师在布置作业的时候，不能只是留一些抄写或者背诵的内容。教师除了布置一些让学生们复习课堂内容的作业，也可以适当的布置一些发散学生思维的作业。

比如教师在进行部编版五年级下册语文第二单元《草船借箭》的讲解的时候，在课堂初期教师可以先让学生们自己快速读一遍课文，然后分小组讨论一下这篇文章主要讲的是什么。之后教师可以给学生们播放一些有关于这个故事的一些小视频，便于学生们的理解。让学生们分组讨论周瑜和诸葛亮的做法，以及自己对他们这么做有什么理解或者评价。教师也可以在讲完课之后，播放一些有关于讲解这个故事的视频。让学生们对这个故事有更加深刻的理解，最后再由学生们总结一下通过这个故事得到了什么道理。在教师布置作业的时候，可以让学生写一篇关于这个故事的读后感，这样不仅仅有助于学生们理解课本，也可以培养学生们的思维，让学生们通过独立思考，来培养学生们的学习能力。

2.2在课堂中加入游戏环节，培养学生们的能力

在很多小学语文课堂的教学中，教师可以通过加入一些游戏来提高学生们的学习兴趣。并且通过游戏，可以让每一个学生都参与到其中，真正意义上的体现了学生的主体地位。在讲完课之后，教师可以利用一些时间，让学生们分组来展开一些小游戏，这样不仅有利于学生们更好的记忆所学习的知识，也可以让每个同学都参与其中，突出学生们的主体地位。也可以通过小组合作，培养学生们的合作能力。教师可以展开一些词语接龙的游戏，让每个学生都接一遍。教师也可以让学生们分成几个小组，每个小组来回答，也可以抢答。哪个小组输了，惩罚可以是一些简单的节目表演。这样很大程度上提高了学生们的积极性，把学习和游戏结合起来，可以创造出一个欢乐活跃的课堂气氛。

比如在学习完一个单元的知识后，教师可以让学生分组，然后每个组说出来一个有单人旁的生字并给这个生字组词，也可以说出来一个有四点底的生字并组词，也可以让学生们轮流说一个形容季节的四字词语。通过这种游戏的方式，让学生们把所学过的知识可以进行一个归纳总结，比教师单纯的在黑板上给学生们总结效果更好。而且通过游戏，也可以创造出一个欢乐的氛围，在这种氛围中，把学生们的学习兴趣都调动起来了。教师也要注意不能让学生做一些无关的事情。这样可以更好的让学生们主动的去学习，也可以培养学生们的团队合作意识。

【结束语】

在小学语文课堂的教学中，教师要抛弃过去传统的教学模式，可以通过信息技术在课堂中穿插一些视频或者微课来让学生们观看，让学生们对所学习的内容有更好的记忆力，也可以提高学生们的学习兴趣。教师也可以在课堂中穿插一些小游戏，通过分组做游戏的形式，不仅可以培养学生们的团体合作意识，还可以让学生们通过这样一种欢乐的方式，来增加对所学知识点的记忆。通过游戏，也可以创造出一个欢乐和谐的课堂氛围，也有利于增加教师和学生们之间的互动。通过游戏，让每个学生都参与到其中，可以突出学生们的主体地位，让学生感觉到学习不是枯燥无聊的，课堂也是很有趣很有吸引力的。让学生们不再拘束在课本中，可以培养学生们良好的学习习惯，进而提高了课堂效率。

【参考文献】

[1]张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2017，（07）：129.

[2]郑晓娥.浅谈小学语文课堂教学有效性策略[J].中外企业家，2018，（13）：157.