如何培养职高学生的数学学习兴趣

解金亮

（滦州市卫生职业中等专业学校 河北 滦州 063700）

职业高中处在整个招生链的末端，生源普遍较差。学生文化基础薄弱，学习主动性不足，缺乏主动求知的意识。数学是职业基础教育的重要科目，是许多专业课的基础，比如财经、计算机、机械等专业，都要学习数学，数学学习直接影响着学生的综合能力的提升和今后的职业生涯发展。因此，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，是提高数学教学效果的重要因素。那么，从哪些方面来培养学生的学习兴趣呢？

1 建立良好的师生关系 吸引学生参与到学习中

职业高中的学生，在九年义务教育阶段多是传统意义上的“差生”，他们成绩差、学习能力弱，部分学生的行为习惯也存在一定问题。因此，他们要么不受老师关注，要么就是老师重点关注对象，这些学生内心或多或少都存在一些自卑感。

古人云：亲其师，信其道。学生只有亲近、尊敬自己的老师，才能对老师传授的知识有兴趣，学习效果才能好。因此，老师要有爱心、耐心和平等对待之心，真诚地关心、爱护每一个学生。当学生学习中有进步或积极求知的表现时，老师要给予肯定和表扬；当学生犯错时，老师也要及时批评和纠正。但是，无论表扬和批评都是就事情的本身，实事求是，不能对学生厚此薄彼，要让学生感受到来自老师的温暖，建立良好的师生关系。良好的师生关系，有助于消除师生间的隔阂，吸引学生参与到课堂学习活动中来，不断提高学生的数学学习兴趣。

2 营造良好的课堂氛围 消除学生畏难情绪

心理学研究表明：紧张压抑的课堂氛围制约着学生智慧潜能的发挥，宽松民主的学习环境能激活学生的思维和创新能力。因此，教师要善于建立民主的课堂秩序，树立师生平等的教育理念，突出学生的课堂主体地位，围绕学生构建新型课堂，调动学生参与学习的积极性。

教师要尊重学生的人格，接受职高学生数学基础差、学习能力弱的现实，根据学生的学情来确定学习内容和学习深度，以学定教。鼓励学生积极参与到学习活动中来，勇于提出自己的疑问和观点，实现师生的真诚交流对话。对于学生学习中的错误，不呵斥，不批评，而是因势利导，营造宽松和谐的课堂氛围，帮助学生克服紧张的情绪，消除心理上的畏难恐惧，以放松的心态投入到课堂的数学学习中，提高学生的数学学习兴趣。

3 加强学习目的性教育 增加学生主动求知动力

职业高中的学生可以选择升学，也可以选择就业。但是，无论升学和就业，现代社会都离不开数学知识的运用，都不能不重视数学学习。教师要从数学在各个领域的广泛运用入手，提高学生对数学学习的重视程度。在教学中，注重数学知识与生活、与各行业的联系，让学生感受到数学的广泛应用，增加学生的学习动力，激发学生的数学学习兴趣。

同时，老师还要通过其他渠道来加强数学学习的目的性教育，让学生切实感受到数学对今后生活、学习、工作、发展的重要影响。比如，可以邀请往届毕业生中的财会、计算机、海员等专业的学生，为在校生讲述数学在他们工作中的具体运用，谈谈他们对数学的认识和学好数学的重要性。明确数学学习的目的，增加学生的学习动力，激发学生的学习兴趣。

当然，培养学生的数学学习兴趣，是一个系统的工程。老师既要注重学习兴趣的培养，还要重视学习兴趣的保持，防止一曝十寒，更要注重不断为学习注入动力，促使学生的学习兴趣更浓厚，更持久。