基于云课堂教学模式的高校健美操俱乐部教学应用探究

张宏达

(湖南工学院 湖南衡阳 421000)

在传统健美操教育的影响下，学生只能被动地接受知识，这不利于他们的发展。在课程改革不断推进及学校教育逐渐向信息化发展的背景下，云课堂成为一种新型的学校教学方式，并且具有非常明显的教学效果。云课堂强调重新调整课内、课外时间，将学习的主动权转交到学生手上，利用先进的信息技术，实现知识的信息化，并采用互联网进行教学。在云课堂教学模式下，学校教学方式发生了很大的改变，健美操作为学校体育教育的主要课程，实现教学模式创新对学生的发展、对学校课程改革的推进有非常大的促进作用[1]。目前，很多高校已经在学校健美操教学中应用俱乐部教学模式，然而，如何在云课堂教学模式下开展健美操俱乐部教学是当前高校教育需要思考的问题。

1 概述

1.1 云课堂教学模式

云课堂也称为翻转课堂。在云课堂教学模式下，教师将学习的主动权交还到学生手上，重新调整课内和课外时间。云课堂教学模式强调教师首先制作教学视频，随后学生利用课外时间进行学习，如果在学习过程中出现问题，教师可以通过课堂教学时间答疑解惑。云课堂教学模式需要利用先进的信息技术，对教学内容进行整理，制作教学视频，并通过互联网展现给学生，这样学生由从前的被动学习转为主动学习，学习过程打破了时间和空间的限制，实现了教师与学生之间的双向互动。

1.2 俱乐部教学模式

俱乐部教学模式是学校教师和学生共同参与的，以俱乐部的形式组织开展教学的一种新型学校体育教学方式[2]。学校俱乐部教学采用分层分流教学方式，既遵循了学校体育教育规律，又没有影响学校体育教学的进度和教学内容。学生可以根据自己的兴趣爱好和特长，自愿选择体育俱乐部。在俱乐部教学模式下，学生可以积极参与学习，并在活动中担任各种角色。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

该文以某高校60名大学生（男生24人，女生36人）为研究对象，主要研究在云课堂教学模式下的学校健美操俱乐部教学开展策略。

2.2 研究方法

2.2.1 文献研究法

通过查阅文献材料，整理有关健美操教学以及教学改革的资料，为该文的分析和讨论奠定基础。

2.2.2 问卷调查法

根据研究内容，设计并发放调查问卷60份，回收60份，回收率100%。

2.2.3 观察法

深入高校，观察并记录学校健美操俱乐部的开展情况。

2.2.4 访谈法

对高校体育教师进行进一步访谈，获得相关资料。

3 结果与分析

3.1 高校云课堂教学模式下健美操俱乐部教学应用可行性分析

从表1可以看出，70%的被调查高校大学生对学校开设俱乐部云课堂健美操课程感兴趣，只有5%的学生表示对健美操课程不感兴趣，这表示目前大学生对健美操俱乐部教学有非常积极的态度，有助于学校开展云课堂教学模式下的健美操俱乐部教学。

表1 高校学生对健美操课程的兴趣调查

3.2 学生了解、学习健美操的主要途径

从表2可以看出，学生主要通过学校健美操课程和网络视频来了解、学习健美操，很多学生认为健美操可以增进人体健康、增强体质，有助于塑造优美形体，并且通过学习健美操可以缓解学习压力，丰富课外生活，培养自身良好的审美能力。因此，学生很愿意学习健美操课程。

表2 学生了解、学习健美操运动的途径统计

通过以上结果与分析可以了解到，云课堂背景下高校开设俱乐部健美操教学有非常大的可行性，同时学生也有非常浓厚的兴趣，愿意通过网络视频和学校课程了解和学习健美操课程。由此可见，高校通过云课堂开展健美操俱乐部教学非常具有可行性。

4 云课堂教学模式下高校健美操俱乐部教学的应用

4.1 与时俱进，科学制定教学大纲

目前，云课堂教学模式下的健美操俱乐部教学还处于摸索阶段，要根据学生和课程开展的实际情况，科学制定教学大纲、教学内容以及教学目标[3]。教学大纲是开展课程教学的指导性文件，其明确了课程的主要教学内容、教学目标、课程要求以及评价标准。教学内容的选择要充分尊重学生的主体性，要以学生的全面发展为主要依据，其中要包括俱乐部教学中包含的素质内容以及考核标准。同时，云课堂教学模式下的健美操俱乐部教学要建立一个多层次、开放式的教学体系。学校可以实行跨年级、跨年度、混合分班，进行初、中、高层次的教学，学生可以根据自身实际情况自行选择班级、上课教师以及上课时间。

4.2 贴近实践，丰富课程教学内容

健美操是一项极具时尚特色的体育运动，深受学生的喜爱，因此学校要选择贴近学生生活实际且极具时代特色的教学内容[4]。随着健美操运动的逐渐发展和完善，为了满足人们逐渐提高的锻炼热情和对健美操运动的喜爱，以传统健美操运动为基础的特殊课程也逐渐进入群众的生活中，成为群众喜爱的运动，如有氧搏击操、拉丁健身操等。为了顺应时代的发展、满足学生的求知欲望，学校要丰富健美操俱乐部教学内容，以传统健美操为基础，加授形体课、拉丁健美操、有氧搏击操等课程，同时每一个教学内容都要进行分层、分班教学，让每一个教师都能够充分发挥自己的特长。如此，丰富的教学内容能够吸引更多学生参与到健美操俱乐部教学中，激发他们学习的积极性，进而在整体上提升教学效率。

4.3 创新手段，运用多元教学方法

云课堂教学模式需要借助先进的信息技术，通过互联网向学生传授教学内容。在此背景下，健美操俱乐部教学需要在此过程中合理、有效地应用多媒体教学，创新教学手段。健美操俱乐部教学模式运用多媒体教学可以将抽象的教学内容变得形象、具体，教师可以借助多媒体将录制的教学动作视频上传到网上，学生可以通过观看视频来学习健美操。传统的健美操教学主要依靠教师的讲解和示范向学生传授基本动作套路和技术动作，这种教学方式既不能满足学生的学习需求，也不能实现学生的全面发展，因此健美操俱乐部在开展教学过程中，需要应用多媒体同步配套教学内容以满足教学要求和教学目标[5]。教师要根据健美操的特点，制作教学视频，使学生的各种感官得到刺激，以此满足学生浓厚的学习兴趣和求知欲望。

4.4 注重反馈，完善成绩评定机制

云课堂教学模式下的健美操俱乐部教学是一种新型教学模式，因此在考核机制方面不能只注重教学结果，还要注重教学过程、学生的发展、个人价值以及主动参与意识[6]。在评价过程中要让所有的学生都受到鼓励，让他们体会成功与进步的快乐。首先，健身俱乐部分层教学需要根据学生的个体差异，建立学生个人的活动档案，根据每一个人的进步程度予以合理的评价。在具体实施评价工作时，学校可以从运动参与、运动技能、体质健康、心理健康、社会适应等方面，实现考核机制的多元化。此外，健身俱乐部教学模式的考核机制要根据分层次教学内容进行评价，科学合理地对学生的进步作出评价。教师要根据学生学习过程中的进步与发展做出合理评价，不能只参考考试成绩。

5 结语

健美操是高校体育教育的主要课程，具有强身健体、提升审美能力的作用，在云课堂教学模式下创新健美操教学方式可以提升健美操教学效率，帮助学生达到强身健体的目的。健美操俱乐部教学是一种新型的教学模式，在云课堂教学模式下应用健美操俱乐部教学，要与时俱进，科学制定教学大纲，根据教学实际情况丰富教学内容，应用多媒体创新多元化教学方式，并将科学、合理的评价机制应用到俱乐部教学当中，只有这样才能提高学校健美操教学效率。